Geri Dön

Alternatif okulların eleştirel pedagoji bağlamında değerlendirilmesi

Evaluation of alternative schools in the context of critical pedagogy

  1. Tez No: 823700
  2. Yazar: AHMET MERT FİDELİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BİNALİ TUNÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Alternatif eğitim, egemen eğitim paradigmalarını eleştiren ve bireysel ile toplumsal gelişimi vurgulayan eğitim yaklaşımlarını ve uygulamalarını kapsayan genel bir kavramdır. Bu araştırmada Türkiye'nin çeşitli illerinde faaliyet gösteren alternatif okullarda görev yapan okul yöneticisi, öğretmen ve velilerin görüşlerine dayalı olarak, Türkiye'deki alternatif okulların eleştirel pedagoji felsefesi ve uygulamalarıyla ne gibi benzerlikler ve farklılıklar gösterdiğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Okul yöneticisi, öğretmen ve velilerin görüşlerinin incelendiği bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, alternatif eğitim veren okulların ölçüt olarak alınmasından dolayı, Türkiye'nin dört şehrinde (İstanbul, İzmir, Antalya ve Mersin) alternatif okul olarak faaliyet gösteren okullarda görev yapmakta olan yönetici, öğretmen ve veliler arasından amaçlı örneklem tekniklerinden ölçüt örneklem tekniği ile belirlenmiştir. Bu araştırmada veriler 2022-2023 eğitim öğretim yılında 25 katılımcı ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi sonucunda elde edilmiştir. Elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel analiz ile değerlendirilmiştir. Bunun sonucunda; alternatif okullara yönelik görüşler, okulun öğrenme ortamı yönelik görüşler, eğitim-öğretim programlarına ve uygulamalarına yönelik görüşler, veli katılımına yönelik görüşler, tercih edilen alternatif okula yönelik görüşler olmak üzere beş tema elde edilmiştir. Araştırma, alternatif okulların geleneksel okullardan farklı olarak öğrenci odaklı, özgürlükçü ve yenilikçi, öğrencilerin eleştirel düşünme ve gerçek hayat bağlantılarını geliştirmesine yardımcı olduğu, ancak eleştirel pedagojik ilkelerle yeterince uyumlu çalışamadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Alternative education is a general concept encompassing educational approaches and practices that criticize dominant educational paradigms and emphasize both individual and societal development. In this research, based on the perspectives of school administrators, teachers, and parents working in alternative schools across various cities in Turkey, the aim was to identify the similarities and differences in terms of critical pedagogy philosophy and practices within alternative schools in Turkey. This study adopted a qualitative research method, specifically a case study design, to examine the opinions of school administrators, teachers, and parents. The research group was determined using purposive sampling techniques, focusing on alternative schools in four cities in Turkey (Istanbul, Izmir, Antalya, and Mersin). Data for this study was collected during the 2022-2023 academic year through semi-structured interviews conducted with 25 participants. The collected data was analyzed using descriptive analysis, a qualitative research method. As a result, five themes emerged: perspectives on alternative schools, perspectives on the learning environment of the school, perspectives on educational programs and practices, perspectives on parental involvement, and perspectives on the preferred alternative school. The research findings indicate that alternative schools are student-centered, freedom-oriented, and innovative compared to traditional schools. They assist students in developing critical thinking and real-life connections. However, it was concluded that these alternative schools struggle to fully align with critical pedagogical principles.

Benzer Tezler

  1. Sanat ve sanat eğitimi anlayışını etkileyen bilgi teorileri ve politikaları

    Knowledge theories & policies that affect art and art education

    ALİ KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Güzel SanatlarKadir Has Üniversitesi

    Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. İNCİ EVİNER

  2. Experiments, practices and positions in architectural design studio

    Mimari tasarım stüdyosunda deneyler, pratikler ve pozisyonlar

    AYŞE ZEYNEP AYDEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARZU ERDEM

    PROF. DR. KRIS SCHEERLINCK

  3. Cezalandırıcı okul disiplininin okul sosyal hizmeti ve onarıcı adalet açısından fenomenolojik yaklaşımla değerlendirilmesi

    Evaluation of punitive school discipline in terms of school social work and restorative justice through phenomenological approach

    OZAN SELÇUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Sosyal Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN ÖZKAN

  4. İlköğretim okullarında uygulanan proje ve performans görevlerinin etkililiğinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)

    The evaluation of effectiveness of projects and performance tasks applied in primary schools (Malatya sample)

    HİKMET ZELYURT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ÖZBEK

  5. Neighborhood projects of education: The case of the Halkevi summer school in Okmeydanı

    Mahalle eğitim projeleri: Halkevi Okmeydanı yaz okulu örneği

    EZGİ MURAT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Siyasal BilimlerBoğaziçi Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT AKAN