Geri Dön

Motivation in English language learning: A study on preparatory school students at universities

İngilizce dil öğreniminde motivasyon: Üniversitelerdeki hazırlık okulu öğrencileri üzerinde bir araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 824021
  2. Yazar: CEM YAĞMUR GENÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SENEM ÜSTÜN KAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Hazırlık okulu, Motivasyon, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil hazırlık okulu, Yabancı dil öğrenimi, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, İngilizce, Preparatory school, Motivation, Foreign language education, Foreign language preparotary school, Foreign language learning, University students, Universities, English
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Başkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yapılan bu çalışma İngilizce dil öğreniminde motivasyonun rolünü ve bu etkinin yaş grupları ve cinsiyetleri göz önünde bulundurarak, bunların etkisini bulup ışık tutmaya çalıştı. Bunun yanısıra, bu çalışma iç ve dış motivasyonun herhangi bir türünün eğitim görmüş oldukları lise türünün ve şimdiki okumakta oldukları üniversitelerin devlet ve özel olmasının öğrenciler üzerinde bir etkisi olup olmadığını bulmaya çalışmıştır. Yapılan bu çalışma Ankara'da bulunan özel ve devlet üniversitelerinde yapılmış olup, toplam 212 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Katılımcıların 108 tanesi özel ve 104 tanesi ise devlet üniversitelerin hazırlık bölümlerinde okumaktadır. Öğrenciler üniversitelerin hazırlık sınıflarında en az pre-Intermediate seviyesinde öğrenim görmektedir. Katılımcıların yaşları 18 ile 40 arasında değişkenlik göstermiş olup ortalama yaş 29'dur ve 103'ü erkek, 108'i kadındır. Language Learning Orientations Scale (Noels et al. 2003) öğrencilerin motivasyon tipini ölçmek için kullanılmıştır. Sonuçları analiz etmek için Sosyal Bilimler İstatistik Programı kullanıldı ve geçerliliği de Cronbach's Alpha Coefficent (Cronbach, 1951) kontrol edilmiştir. Sonuçlar iki cinsiyet ve yaş grupları arasında önemli bir fark olmadığını gösterirken, mezun oldukları lise ve öğrenim görmekte oldukları üniversite türüne göre ise farklılık olduğu gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to investigate the role of motivation in English language learning, taking into consideration age groups and genders, and shed light on their effects. Additionally, this study attempted to determine whether the type of high school they attended and the current university they were enrolled in (public or private) had influence on students' internal and external motivation. The study was conducted at foundation and public universities in Ankara, with a total of 212 student participants. Among the participants, 108 were studying at private universities, and 104 were studying at public universities' preparatory schools. The students were at least at the pre-Intermediate level in the preparatory schools of their universities. The participants' ages ranged from 18-40, with an average age of 29, and there were 103 males and 108 females. Language Learning Orientations Scale (Noels et al. 2003) was used to measure students' motivation type. The Social Sciences Statistics Program was used for result analysis, and the validity was assessed through Cronbach's Alpha Coefficient (Cronbach, 1951). The results indicated no significant difference between genders and age groups, while differences were observed based on the type of high school they graduated and university they were currently studying at.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    140160

    A Study on learners readiness for autonomous learning of English as a foreign language

    Yabancı dil olarak İngilizceyi özerk öğrenme için öğrencilerin hazır olma durumu üzerine bir çalışma

    AYFER KOÇAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERSUN PAYKOÇ

  2. Tez No

    358387

    The effects of drama on students' self-confidence and motivation in language learning process

    Dramanın öğrencilerin dil öğrenme sürecinde özgüveni ve motivasyonu üzerine etkisi

    YASEMİN GÖREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL KAHRAMAN

  3. Tez No

    929026

    An investigation of instrumental and integrative motivation for English language learning among EFL preparatory school students in Turkey

    Türkiye'deki İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinde İngilizce dil öğrenimine yönelik araçsal ve bütünleştirici motivasyonun incelenmesi

    SEVDA ELİTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEYSEL KILIÇ

  4. Tez No

    388145

    Washback effects of examinations on teaching and learning English in Gazi University Preparatory School

    Gazi Üniversitesi Hazırlık Okulunda yapılan sınavların İngilizce öğretme ve öğrenme üzerindeki geri etkisi

    SANEM KÖKTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLTEKİN BORAN

  5. Tez No

    933350

    EFL preparatory school students' demotivational factors in the english learning process at a state university in Turkey

    Bir devlet üniversitesinde ingilizceyi yabancı dil olarak okuyan hazırlık sınıfı öğrencilerinin ingilizce öğrenme motivasyonlarını olumsuz etkileyen faktörler

    SEHER ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimSelçuk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİHA DEFNE ERDEM METE

Geri Dön