A comparative study on the L2 motivational self system of Syrian refugee and Turkish learners of English
Suriyeli mülteci ve Türk öğrencilerin motivasyonel benlik sistemleri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
- Tez No: 824795
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM CANARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: TED Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Programlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk ve Suriyeli mülteci öğrencilerin İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemlerini (L2MSS) karşılaştırmayı ve İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemindeki sekiz alt kategori arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Çalışma, deneysel olmayan, betimleyici korelasyon çalışması olarak desenlenmiş olup, veriler yapılandırılmış L2MSS anketi ile 13-18 yaş arasında olan 479 katılımcıdan toplanmıştır. Ortalama değerlerin ve katılımcıların İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemleri arasındaki farklılıkların hesaplanması için betimleyici analiz, bağımsız örneklem t-testi ve ANOVA testleri uygulanmıştır. İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemi anketinde yer alan alt kategoriler arasındaki ilişkiyi göstermek için Pearson Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır. Araştırmanın bulguları, Suriyeli mülteci öğrencilerin İkinci Dil Motivasyonel Benlik Sistemlerinin her bir alt kategori için Türk öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Kültürel ilgi ve ideal ikinci dil benliği her iki grup için en yüksek değerlere sahip alt kategorilerdir. Ek olarak, bütünleştiricilik, İngilizce öğrenmeye ilişkin tutum, çevre, ideal ikinci dil benliği, gereken İngilizce benliği ve amaçlanan öğrenme çabası alt kategorilerinde, iki grup arasında anlamlı farklılıklar olduğu saptanmış, ancak İngilizce kaygısı ve kültürel ilgi kategorilerinde iki grup arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Son olarak, bütünleştiricilik ile İngilizce öğrenmeye karşı tutum, ideal ikinci dil benliği ve amaçlanan öğrenme çabası arasında olumlu yönde güçlü bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to compare the L2 Motivational Self System (L2MSS) of Syrian refugee and Turkish learners of English and identify the possible relationship among the eight constructs of L2MSS between the two groups. The study adopted a descriptive non-experimental correlational research design and collected data from 479 learners aged 13-18 through a structured L2MSS questionnaire. Descriptive statistics, independent samples t-test and ANOVA tests were used to calculate the mean scores and explore how the two groups differed in L2MSS. To identify potential correlations between the constructs, the Pearson Correlation Coefficient was calculated. Results showed that Syrian refugee learners had higher mean scores on each motivational construct of L2MSS than Turkish learners of English. Cultural interest and ideal L2 self-received the highest mean scores from both groups. Further results indicated a statistically significant difference between Turkish and refugee learners with regard to integrativeness, attitudes to learning English, milieu, ideal L2 self, ought to L2 self and intended learning effort. Considering anxiety and cultural interest, the results yielded no significant difference between the groups. Lastly, integrativeness correlated positively and strongly with attitudes to learning English, ideal L2 self and intended learning effort for both Syrian refugee and Turkish learners.
Benzer Tezler
- The effect of a visionary motivational program on learners' ideal L2 self
Vizyon geliştirici bir motivasyon programının öğrencilerin ideal ikinci dil benliği üzerindeki etkisi
ÖZGÜL ÖZÖNDER
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- The relationship between foreign language enjoyment, boredom and motivation of leraners in EFL classes
Yabancı dil olarak İngilizce derslerinde öğrenenlerin yabancı dil keyfi, sıkıntı ve motivasyon arasındaki ilişki
NESRİN YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- An investigation on the relationship between EFL learners' L2 willingness to communicate, emotional intelligence levels, and attitudes towards language learning in the Turkish EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişimde bulunma istekliliği, duygusal zeka seviyeleri ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
SİNAN ÖZYURT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET SELÇUK AKDEMİR
- Enhancing second language proficiency and willingness to communicate: A comparative study of dynamic usage-based approach in CALL contexts
İkinci dil yeterliliğini ve iletişime geçme isteğini artırmak: CALL (Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi) bağlamlarında dinamik kullanım tabanlı yaklaşımın karşılaştırmalı çalışması
ASMA ALTRHONI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Comparing the effects of comprehension-based speed reading strategies on L2 reading comprehension, reading rate, motivation for reading and metacognitive reading strategies
Anlayarak hızlı okuma stratejilerinin 2. dilde okuduğunu anlama, okuma hızı, okuma motivasyonu ve üstbilişsel okuma stratejileri üzerindeki etkilerinin karşılaştırılması
BEYLÜ KARAYAZGAN
Doktora
İngilizce
2024
DilbilimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT