Geri Dön

The relationship between foreign language enjoyment, boredom and motivation of leraners in EFL classes

Yabancı dil olarak İngilizce derslerinde öğrenenlerin yabancı dil keyfi, sıkıntı ve motivasyon arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 804459
  2. Yazar: NESRİN YILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 230

Özet

Bu araştırma yabancı dilden keyif alma, yabancı dilden sıkılma ve öğrenme motivasyonu arasındaki ilişkiyi Türkiye bağlamında incelemeyi amaçlamıştır. Bu bağlamda çalışma yabancı dil öğrenen Türklerin yabancı dil öğrenmeye ilişkin olumlu ve olumsuz duygularının nedenlerini ve bunların motivasyonları üzerindeki etkisini incelemiştir. Çalışma, olguları daha iyi anlamak için nitel bir yaklaşım benimsemiştir. Bu nedenle, rehberli yansıtıcı günlükler, yarı yapılandırılmış alıntı anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veriler toplanmıştır. Veriler, içerik analizi ve sabit-karşılaştırmalı yöntemin değiştirilmiş versiyonu aracılığıyla analiz edilmiştir. Bulgular, yabancı dilden keyif almanın ve yabancı dilden sıkılmanın öğrenenlerin öğrenme motivasyonu üzerindeki hem olumlu hem de olumsuz etkilerini ortaya koymuştur. Yabancı dilden keyif almanın katılımcılar tarafından ifade edilen potansiyel olumlu etkileri arasında“ikinci dil gelişimi”,“öğrenme arzusunun artması”,“artan öz yeterlilik”,“gelişen özgüven”,“artan dikkat”ve“hırslı olma”yer almaktadır. Oysa bir dilden aşırı zevk almak, dil öğreniminde“çaba eksikliğine”ve“aşırı güvene”yol açmıştır. Yabancı dilden sıkılma da ise motivasyon üzerindeki potansiyel olumsuz etkiler olarak“motivasyon ve ilgide azalma”,“odaklanamama”,“başarısız olma korkusu”,“öz disiplinde azalma”ve“özgüven eksikliği”olarak yer almıştır. Şaşırtıcı birşekilde, çalışma aynı zamanda yabancı dilden sıkılmanın“artan öz disiplin”,“gelişmiş kültürel anlayış”ve“gelişmiş problem çözme becerileri”dahil olmak üzere öğrencilerin motivasyonu üzerindeki potansiyel olumlu etkilerini de ortaya çıkarmıştır. Ayrıca çalışma, öğrenciler arasında yabancı dilden keyif alma ve sıkılmanın çeşitli kaynaklarını ortaya koymuştur. Yabancı dilden keyif alma kaynaklarına ilişkin bulgular duygusal, bilişsel, kişilerarası, durumsal ve bireysel farklılıklar faktörleri altında kategorize edilirken, yabancı dilden sıkılmanın kaynakları bilişsel, duygusal, durumsal, bireysel farklılıklar ve fiziksel faktörler altında kategorize edilmiştir. Bu bulgular, öğrenciler arasında bilişsel faktörlerin yabancı dilden sıkılmanın birincil nedenleri olduğunu, duygusal faktörlerin ise yabancı dilden keyif almanın temel nedenleri olduğunu göstermiştir. Ayrıca, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenciler arasında sınıftaki en eğlenceli dil becerisinin konuşma, en sıkıcı dil becerisinin ise okuma olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This research study investigated the relationship between foreign language enjoyment, foreign language boredom, and motivation to learn in a Turkish context. In this vein, the study examined the causes of Turkish EFL learners' positive and negative emotions in learning a foreign language and their influence on their motivation. The study adopted a qualitative approach to understanding the phenomena better. Thus, data were collected through guided reflective journals, semi-structured quotation surveys, and semi-structured interviews. The data were analyzed utilizing content analysis and a modified version of the constant-comparative method. The findings revealed both positive and negative effects of foreign language enjoyment and foreign language boredom on learners' motivation to learn. Potential positive effects of FLE expressed by the participants included“L2 improvement”,“increased desire to learn”,“increased self-efficacy”,“improved self-confidence”,“increased attention”and“becoming ambitious”. Whereas over-enjoyment of a language led to a“lack of effort”and“overconfidence”in language learning. FLB, on the other hand, included“decrease in motivation and interest”,“inability to focus”,“fear of being unsuccessful”,“decreased self-discipline”and“lack of self-confidence”as potential negative effects on motivation. Surprisingly, the study also revealed potential positive effects of FLB on learners' motivation, which included“increased self-discipline”,“improved cultural understanding”and“improved problem-solving skills”. Moreover, the study revealed various sources of FLE and FLB among learners. The findings for FLE sources were categorized under affective, cognitive, interpersonal, situational, and individual differences factors, while FLB sources were categorized under cognitive, affective, situational, individual differences, and physical factors. These findings indicated that cognitive factors were the primary causes of FLB among learners, while affective factors were the fundamental causes of FLE. Moreover, speaking was found to be the most enjoyable and reading the most boring language skill in class among Turkish EFL learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    772380

    Lise öğrencilerinin dille ilgili düşünce yapıları İngilizce dersine yönelik başarı duyguları ve ders başarıları arasındaki ilişki

    The relationship between language mindsets achievement emotions and success in English lessons of high school students

    FİLİZ MUTLUER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALTAY EREN

  2. Tez No

    876088

    The relationship between foreign language enjoyment, self-efficacy and achievement

    Yabancı dil öğreniminde keyif alma, öz yeterlilik ve başarı arasındaki ilişki

    FİRDEVS ÇİNKILINÇ ÖZKILIÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMRAH CİNKARA

  3. Tez No

    699900

    Examining the relationship between foreign language enjoyment and public speaking anxiety among the Turkish efl learners

    Türkçe EFL öğrencilerin yabancı dil keyfi ile kamuyu konuşma

    SARAH SAEID AMHIMMID ALDABEEB

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FARHAD GHORBAN DORDİ NEJAD

  4. Tez No

    657101

    Exploring the link between anxiety, enjoyment, and achievement in foreign language classes

    Yabancı dil sınıflarında kaygı, keyif alma ve başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ZEKİYE ÖZER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY

  5. Tez No

    166823

    Explaining the relationship between high school students' selected affective characteristics and their physics achievement

    Lise öğrencilerinin seçilmiş duyuşsal karakterleri ile fizik başarıları arasındaki ilişkinin açıklanması

    ÖZLEM DOĞAN TEKİROĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ

Geri Dön