Geri Dön

Öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between preservice teachers' ability to work independently and take responsibility and lifelong learning tendencies

PDF İndir

  1. Tez No: 825156
  2. Yazar: MİNE DURAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SADIK YÜKSEL SIVACI, DR. YASEMİN KUZU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu çalışmada öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği, yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve aralarındaki ilişki incelenmiş; bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği ile yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin cinsiyet, yaş, atama alanı, ağırlıklı genel not ortalaması, ikamet yeri, ailenin gelir düzeyi, anne-baba eğitim düzeyi gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Bu bağlamda, çalışmada nicel araştırma yaklaşımı benimsenmiş ve 2022-2023 eğitim öğretim yılında 351 öğretmen adayı araştırmaya dahil edilmiştir. Betimsel ve ilişkisel tarama modeli ile yürütülen bu çalışmada, öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri yüksek düzeyde bulunmuştur. Cinsiyete göre incelendiğinde öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliğinde ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin merak boyutunda kadınların lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği aile gelir düzeyine göre incelendiğinde, gelir düzeyi yüksek olan öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliğinin anlamlı derecede daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği öğretmen adaylarının yaş, atama alanı, ağırlıklı genel not ortalamaları ve anne/baba eğitim düzeyine göre istatistiksel açıdan farklılaşmamıştır. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde yaşa göre anlamlı farklılık görülürken; ikamet yeri, atama alanı, ağırlıklı genel not ortalamaları ve anne/baba eğitim düzeyine göre anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. Ancak ikamet yeri büyükşehirlerden kasaba ya da köye doğru değiştikçe öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği ile yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde bir düşüş olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliğinin yaşam boyu öğrenme eğilimini pozitif yönde yordadığı; yaşam boyu öğrenme eğiliminin %21'inin bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği tarafından açıklandığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

In this study, the competence of pre-service teachers to work independently and take responsibility, their lifelong learning tendencies and the relationship between them were examined; it was investigated whether the competence to work independently and take responsibility and lifelong learning tendencies differed according to variables such as gender, age, field of assignment, weighted GPA, place of residence, family income level, parents' education level. In this context, a quantitative research approach was adopted in the study and 351 pre-service teachers were included in the study in the 2022-2023 academic year. In this study, which was conducted with descriptive and relational survey model, pre-service teachers' competence to work independently and take responsibility and their lifelong learning tendencies were found to be at a high level. When examined according to gender, a significant difference was found in favor of women in the competence of pre-service teachers to work independently and take responsibility and in the curiosity dimension of lifelong learning tendencies. When the competence of pre-service teachers to work independently and take responsibility was analyzed according to family income level, it was found that the competence of pre-service teachers with high income level to work independently and take responsibility was significantly higher. The ability to work independently and take responsibility did not differ statistically according to the age, field of assignment, weighted GPA and mother/father education level of pre-service teachers. While there was a significant difference in pre-service teachers' lifelong learning tendencies according to age, there was no significant difference according to place of residence, area of assignment, weighted GPA and mother/father education level. However, as the place of residence changed from metropolitan cities to towns or villages, it was determined that there was a decrease in pre-service teachers' ability to work independently and take responsibility and their lifelong learning tendencies. A moderately significant relationship was found between pre-service teachers' competence to work independently and take responsibility and their lifelong learning tendencies. It was seen that pre-service teachers' ability to work independently and take responsibility positively predicted their lifelong learning tendencies; 21% of lifelong learning tendencies was explained by the ability to work independently and take responsibility.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    534159

    Öğretmen adaylarının bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme yetkinliği ile mizah tarzları ve zaman yönetimi becerileri arasındaki ilişki

    Relationship between humour style and time management abilities with the self-employability and responsibility capability of teacher candidates

    SONAY CESUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SADIK YÜKSEL SIVACI

  2. Tez No

    691583

    İngilizce öğretmenliği lisans program öğrencilerinin yeterlilik profillerinin belirlenmesi

    Determination of student attitudes towards English teaching undergraduate program qualifications

    MELİS SERTOĞULLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EREN HALİL ÖZBERK

  3. Tez No

    423418

    Öğretmen yetiştirme programlarının yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazandırmadaki etkililiğinin değerlendirilmesi

    The assessment of effectiveness of teacher training programs in upskilling life - long learning competence

    DEMET DEMİRALP

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİLAL KAZU

  4. Tez No

    532903

    Kazakistan ve Türkiye'de lisans düzeyinde resim-iş eğitiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    An investigation of the arts and crafts training at undergraduate level comparatively in Kazakhstan and Turkey

    GULNAZ ZHAKANOVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ORHAN TAŞKESEN

  5. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

Geri Dön