Fen bilimleri dersinde kullanılan bilimsel hikâye destekli eğitsel oyunların 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına katkısı yönünden incelenmesi
Scientific story supported educational games used in science lesson investigation of 5th grade students' contribution to academic achievement
- Tez No: 825795
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA ZAFER BALBAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel hikâye, Eğitsel oyun, Fen öğretimi, Kuvvetin ölçülmesi, Sürtünme kuvveti, Akademik başarı, Bilimsel hikayeler, Eğitsel oyunlar, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Hikaye tabanlı drama, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Oyunla öğretim, Educational game, Force, Frictional force, Scientific story, Science teaching, Academic achievement, Science stories, Educational games, Science lesson, Science education, Story based drama, Secondary school students, Secondary schools, Teaching with game
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmada 5. sınıf öğrencilerine fen bilimleri dersinde uygulanan bilimsel hikâye destekli eğitsel oyun yönteminin öğrencilerin akademik başarı düzeylerine ve bilginin kalıcılığına etkisinin araştırılması hedeflenmiştir. Bununla birlikte çalışmada kullanılan bilimsel hikâye destekli eğitsel oyunlar yöntemine yönelik öğrencilerin görüşlerine başvurulmuştur. Yöntem: Bu araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Karma araştırma yönteminde nicel ve nitel yaklaşımlar birlikte kullanılır. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen benimsenmiştir. Nicel veriler araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme Akademik Başarı Testi' ile elde edilmiştir. Araştırmanın verileri SPSS25 istatistik paket programı ile analiz edilmiştir. Nicel veriler ilişkisiz örneklem t testi ve ilişkili örneklem t testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda deney grubunda bulunan gönüllü öğrenciler ile görüşme yapılmıştır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Eskişehir ilinde bulunan bir devlet ortaokulunda 5. sınıf seviyesinde öğrenim gören 34 öğrenci oluşturmaktadır. Bulgular: Bilimsel hikâye destekli eğitsel oyun yönteminin, öğrencilerin akademik başarılarına ve bilginin kalıcılığına etkisinin incelendiği bu çalışmada deney ve kontrol gruplarına ön test uygulanmıştır. Elde edilen verilere göre deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Uygulama bittikten sonra deney ve kontrol gruplarına son test uygulanmış ve deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Çalışma tamamlandıktan 4 hafta sonra katılımcılara kalıcılık testi uygulanmış ve deney grubu lehine anlamlı fark elde edilmiştir. Öğrenciler ile yapılan görüşmeler sonucu bilimsel hikâye destekli eğitsel oyunlar yöntemi ile dersi daha iyi anladıklarını, bilgileri daha iyi hatırladıklarını, eğlendiklerini ifade etmişlerdir. Nitel bulgular nicel bulguları desteklemektedir. Sonuç ve Öneriler: Araştırma sonucunda fen bilimleri dersinde uygulanan bilimsel hikâye destekli eğitsel oyun yönteminin öğrencilerin akademik başarılarını ve bilginin kalıcılığını arttırdığı görülmüştür. Bilimsel hikâye destekli eğitsel oyunlar yönteminin ders ve konuların özellikleri göz önünde bulundurularak diğer derslerde de kullanılabileceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: In this study, it was aimed to investigate the effect of the scientific story supported educational game method applied to the 5th grade students in the science course on the academic success of the students and the permanence of knowledge. In addition, the opinions of the students about the scientific story-supported educational games method used in the study were consulted. Method: In this study, mixed research method was used. In the mixed research method, quantitative and qualitative approaches are used together. In the quantitative dimension of the research, a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was adopted. Quantitative data were obtained with the 'Measurement of Force and Friction Academic Achievement Test' developed by the researcher. The data of the research were analyzed with the SPSS25 statistical package program. Quantitative data were analyzed using the unrelated sample t test and the related sample t test. In the qualitative aspect of the research, interviews were conducted with the volunteer students in the experimental group. Qualitative data were obtained with a semi-structured interview form. The obtained data were analyzed by content analysis. The study group of the research consists of 34 students studying at the 5th grade level in a public secondary school in Eskişehir in the 2022-2023 academic year. Results: In this study, in which the effect of the scientific story supported educational game method on the academic success of the students and the permanence of knowledge was examined, a pre-test was applied to the experimental and control groups. According to the data obtained, no significant difference was found between the experimental and control groups. After the application was finished, the post-test was applied to the experimental and control groups and a significant difference was found in favor of the experimental group. A permanence test was applied to the participants weeks after the study was completed and a significant difference was obtained in favor of the experimental group. As a result of the interviews with the students, they stated that they understood the lesson better, remembered the information better, and had fun with the method of educational games supported by scientific stories. Qualitative findings support quantitative findings. Conclusion and Suggestions: As a result of the research, it was seen that the scientific story supported educational game method applied in the science lesson increased the academic success of the students and the permanence of the knowledge. It has been concluded that the scientific story supported educational games method can be used in other lessons by considering the characteristics of the lesson and the subjects.
Benzer Tezler
- Yazma destekli argümantasyon uygulamalarının 7.sınıf öğrencilerinin yazma öz yeterliklerine, yaratıcı yazmalarına ve kavram öğrenmelerine etkisinin incelenmesi
The examination of the effect of writing assisted argumentation practices on the 7th grade students' writing self-efficiacy, creative writing and conceptual learning
FATMA BETÜL UC
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BENZER
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Bilimsel yazma etkinliklerinin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin bitki ve hayvanlarda üreme, büyüme gelişme konusunda akademik başarılarına, fen bilimleri dersine ve yazılı anlatıma yönelik tutumlarına etkisi
The effects of scientific writing activities on academic successes, science and course attitute of secondary school 6th grade students on the subject of reproduction, growth and development of plants and animals
EMİNE ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- Fen bilimleri öğretiminde eğitici dijital çizgi roman materyali tasarımı ve materyalin kullanımının akademik başarıya etkisi
Design of educational digital comics material in science teaching and the effect of the use of the material on academic success
ZÜLEYHA ŞAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMEL ATLI
- İlkokul fen bilimleri dersinde dijital öykü kullanımının zihinsel model ve zihinsel imaj netliği üzerindeki etkisi.
The effect of using digital story in primary school science lesson on mental model and mental image clarity
RABİYE ERGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURHAN ATALAY