A study on English language teachers' self-efficacy beliefs for online teaching
İngilizce öğretmenlerinin çevrim içi öğretime yönelik öz yeterlik inançları
- Tez No: 826376
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CEYLAN YANGIN ERSANLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Çevrimiçi eğitim, Ölçekler, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğretmen yeterliliği, İngilizce, İngilizce dersi, Branch teachers, Foreign language education, Foreign language teaching, Online education, Scales, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Teacher proficiency, English, English lessons
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, 2021-2022 Eğitim Öğretim yılında İngilizce öğretmenlerinin çevrim içi öğretime yönelik öz-yeterlik inançlarını incelemek amacıyla uygulanmıştır. Covid-19 gibi acil bir durumun gerekçesiyle dünya çapında olduğu gibi ülkemizde de yüz yüze öğretimden çevrim içi öğretime süreli bir geçiş yapılmıştır. Bu süre içerisinde İngilizce öğretmenlerinin çevrim içi öğretime yönelik öz-yeterlik inançlarını araştırma gereği doğmuştur. Bu çalışmada gereken veriler, Kişisel Bilgi Formu'nun yanı sıra Eğitimcilerin Çevrim İçi Öğretime Yönelik Öz- Yeterlik İnançları Ölçeği ile toplanmıştır. Çevrim içi öğretime yönelik öz-yeterlik inançlarıyla ilgili olarak dört alt boyut incelenmiştir. Bu boyutlar şu şekildedir: öğrenci katılımına yönelik yeterlik, öğretimsel stratejiler alanında yeterlik, sınıf yönetimi konusunda yeterlik ve bilgisayar kullanımına yönelik yeterlik. Her alt boyut 8 maddeden oluşmaktadır ve ölçekte toplamda 32 madde bulunmaktadır. Gaziantep ilindeki ilkokul, ortaokul ve lise seviyeleri olmak üzere devlet okullarında görev yapan 270 İngilizce öğretmeninden alınan yanıtlar yaş, cinsiyet, öğretim tecrübesi, mezuniyet bölümü, çalışılan okul türü, çevrim içi öğretim tecrübesi, verilen çevrim içi dersler, öğrenci katılımı ve alınan eğitimler olmak üzere birçok değişkene göre analiz edilmiştir. Analiz edilen sonuçlar tablolar aracılığıyla sunulmuştur. Sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin Çevrim İçi öğretime yönelik orta seviye öz-yeterlik inançlarına sahip olduğuna işaret etmektedir. Bu bulgulara dayanarak öğretmenlerin öz-yeterlik inançlarının oluştuğu andan itibaren sabit kalabileceği düşünülmektedir. Ancak alınan eğitimler, öğretmenlerde çevrim içi öğretimin yetkinlikleri ve kendi çevrim içi öz-yeterlik inançları konusunda farkındalık oluşturmaya yardım ederek bu durumu değiştirebilir. Bu nedenle öğretmenler çevrim içi öğretime yönelik eğitimleri alması konusunda desteklenmelidir. Son olarak bu sonuçlara dayanarak öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to investigate English Language Teachers' self-efficacy beliefs towards online teaching during 2021-2022 Academic Year. As in all around the world, the temporary shift from face-to-face teaching into online teaching has taken place in our country due to an emergent situation which is Covid-19. Within this period, a need emerged to examine English language teachers' self-efficacy beliefs for online teaching. In this study, the necessary data were collected through a Personal Information Form and The Michigan Nurse Educators Sense of Efficacy for Online Teaching Scale. Four sub-dimensions concerning online teaching self-efficacy beliefs are investigated, i.e., efficacy in student engagement, efficacy in instructional strategies, efficacy in classroom management, efficacy in use of computers. Each sub-dimension is consisted of 8 items, which makes 32 items in total. The responses, which were provided from 270 state school English language teachers employed in elementary, secondary, and high schools in Gaziantep province- Turkey, were analysed referring to some variables such as age, gender, teaching experience, major of graduation, school type, online teaching experience, online courses taught, student participation and trainings received. The analyzed results were provided with tables. The results present that English language teachers have a moderate level of online teaching self-efficacy beliefs. Depending on the findings, self-efficacy belief level of teachers towards online teaching may remain static when they are taken shape. However, trainings may change this condition helping teachers be aware of online teaching competences and their online teaching self-efficacy beliefs. Therefore, teachers should be assisted with trainings concerning online teaching. In conclusion, recommendations were provided based on the results of the study.
Benzer Tezler
- Preparatory class English as a foreign language teachers' practices and self-efficacy beliefs on teaching 21st-century skills in classrooms
İngilizce hazırlık sınıfı öğretim elemanlarının 21. yüzyıl becerilerinin öğretimine yönelik sınıf içi uygulamaları ve özyeterlik algıları
SİNEM BİLBEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN KAFES
- İngilizce öğretmen adaylarının özyeterlik inancı, başarı yönelimi ve çevrimiçi öğrenme ortamına katılım durumu: Uzaktan İÖLP örneği
Preservice English language teachers? self-efficacy beliefs, goal orientations and participation in online learning environment: A study of a distance English language teacher education program
HASAN UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜJGAN BOZKAYA
- Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce özyeterlik algılarının incelenmesi
A study on the English self-efficacy beliefs of university preparatory class students
CANSU ÇİTİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL
- Mentor and supervisor support on the teacher self-efficacy beliefs of English pre-service teachers
İngilizce öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterliklerinin kaynağı olarak uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanı desteği
MERYEM ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN
- Beliefs of English preservice teachers on the characteristics of a reflective teacher and reflective teaching: An action research study
İngilizce öğretmen adaylarının yansıtıcı öğretmenin ve yansıtıcı öğretimin özelliklerine yönelik inançları: Bir eylem çalışması
NURDAN ARMUTCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞAZİYE YAMAN