Teacher roles in high school biology curriculum implementation
Lise biyoloji öğretim programı uygulamasında öğretmen rolü
- Tez No: 82736
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSNİYE DEMİRCİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmen Rolü, Hedeflenen Öğretim Programı, Öğretim Programı Uygulaması, teacher roles, intended curriculum, curriculum implementation
- Yıl: 1999
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 201
Özet
Bu çalışma yeni lise biyoloji öğretim programı uygulaması sürecinde öğretmenlerin rolünü değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Uygulama süreciyle ilgili bilgi toplamak için nitel araştırma metotları kullanılmıştır. Özel bir lisenin yedi sınıfında gözlemler yapılmış ve öğretmenlerle görüşülmüştür. Biyoloji Programı Değerlendirme Anketi (Yıldırım, 1995) de çalışmaya katılan yedi öğretmenin yeni öğretim programıyla ilgili tutumlarını değerlendirmek amacıyla kullanılmıştır. Bununla birlikte, çalışmada öğretmenlerin günlük performanslarının Öğretmen Performansı Değerlendirme Ölçeğiyle (Capie ve Cronin, 1986) değerlendirilmesi örneğinde olduğu gibi sayısal ölçüler de kullanılmıştır. Bu çalışmaya şu üç soru yön vermiştir:“Öğretim programıyla ne hedeflenmiştir?”“Öğretim programı öğretmen tarafından nasıl uygulanmıştır?”“Hedeflenen ve uygulanan öğretim programlan arasındaki farklar nelerdir?”Bu soruları cevaplamak için hedeflenen öğretim programındaki ideal öğretmen davranışlarıyla sınıf ortamlarında gözlemlenen davranışlar kıyaslanmıştırVI Öğretmenlerin değişik düşünüş, tutum ve öğretme performanslarının, öğretim programı uygulaması sürecini değişik şekillerde etkilediği görülmüştür. Sonuç olarak, öğretim programının değişik sınıf ortamlarındaki uygulamalarının hem birbirlerinden hem de hedeflenen öğretim programından farklılıklar gösterdiği söylenebilir. Yine de, öğretimin bütün öğretmenlere has ortak özelliği olarak, hedeflenen öğretim programı davranışlarının öğretmenlerin öğretme davranışlarında değişiklikler gerektirdiğini söylemek gerekir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to evaluate the role of teachers in the implementation of the new high school biology curriculum. In order to obtain information about the implementation process, qualitative research methods were employed. In seven different classrooms of a private high school observations were made and teacher interviews were conducted. Biology Curriculum Evaluation Questionnaire (Yıldırım, 1995) was also delivered to analyze the seven participating teachers' attitudes towards the new curriculum. However, quantitative measures of teachers' daily performances measured by the Teacher Performance Assessment Instruments (Capie & Cronin, 1986) were also entailed in the study. Three questions guiding the study were:“What is intended by the curriculum?”“How is it implemented by the teacher?”and“What are the differences between intended and implemented curriculum?”. In order to answer these questions comparisonsIV were made between desirable teacher behaviors of the intended curriculum, and the teacher behaviors observed during implementation. It was seen that“teachers' different beliefs, attitudes, and teaching performances”affected the implementation process in different ways. As a result, the implemented curriculum in different classrooms differed from each other, as well as from the intended curriculum. Yet, one feature of instruction common to all participating teachers was that the intended curriculum objectives required changes in their teaching behaviors.
Benzer Tezler
- Lise biyoloji, fizik ve kimya ders kitaplarında kullanılan bilim tarihi hikâyelerinin niteliksel incelenmesi
High school biology, physics and chemistry qualitative analysis of science history stories used investigation
YASEMİN SARIBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
BiyolojiMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERHAT İREZ
- Denetleyici ve düzenleyici sistemler ünitesi için öğretmen rehber materyalinin geliştirilmesi
Developing teacher guide materials for the unit of nervous and endocrin systems
ARZU SAKA
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
BiyolojiKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ALİ RIZA AKDENİZ
- (2007) 9. sınıf biyoloji öğretim programının öğretimdeki rolünün sınıf içi öğretmen uygulamaları ile incelenmesi
Exploring the role of (2007) 9th grade biology curriculum in teaching by classroom level implications.
CANAN POLAT
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA SEVİNÇ ERGEZEN
- Dokuzuncu sınıf fizik dersinde ısı ve sıcaklık ünitesinin günlük yaşamla ilişkilendirilmesine yönelik bir durum çalışması
A case study regarding association between the unit of heat and temperature and daily life within ninth (9th) grade physics course
TUĞÇE KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK
- Lise ekoloji konularının disiplinler arası öğrenci merkezli öğretiminin başarıdaki rolü
The Role of student centered interdisciplinary ecology teaching on secondary school student success
SELİME ÇİMEN
Doktora
Türkçe
2002
BiyolojiMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMA ERGEZEN