Öğrencilerin okuma kültürü düzeyleri ile okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerileri arasındaki ilişki
The relationship between students' reading culture levels and their reading comprehension and written expression skills
- Tez No: 827681
- Danışmanlar: PROF. DR. SEDAT SEVER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel okuma, Okuma, Okuma alışkanlığı, Okuma kültürü, Okuma-anlama, Okuma-anlama becerisi, Yazılı anlatım becerisi, Ölçekler, Öğrenciler, Critcal reading, Reading, Reading habit, Reading culture, Reading-comprehension, Reading-comprehending skill, Writing skills based, Scales, Students
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okuma, okulöncesi dönemden başlayarak geliştirilen ve bireyin tüm yaşamı boyunca gereksinim duyduğu bir beceridir. Okuma becerisinin bir gereksinimden doğup günlük yaşamda fark edilmeden yapılan bir eyleme ve içselleştirilmiş bir beceriye dönüşmesi, bireyin okuma kültürü edinmesine bağlıdır. Birey“okuma kültürü”ne,“görsel okuma dönemi, temel okuma-yazma becerisi, okuma alışkanlığı ve eleştirel okuma”aşamalarından geçerek ulaşır. Okuduğunu tam ve eksiksiz biçimde anlamanın, kendini yazılı olarak amaca uygun biçimde ifade edebilmenin okuma kültürüyle de bağlantılı olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada, öğrencilerin okuma kültürü düzeyleri ile okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerileri erişileri arasındaki ilişkinin saptanması amaçlanmaktadır. Bu araştırma,“ilişkisel tarama modeli”ne göre yürütülmüştür. Bu araştırmada kapsama alınan çalışma evreni, Sivas il merkezindeki ortaokul 6. sınıf öğrencileridir. En çok (maksimum) çeşitlilik örnekleme yöntemiyle seçilen okullarda öğrenim gören ortaokul 6. sınıf öğrencileri, çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada gerekli olan veriler,“Okuma Kültürü Ölçeği, Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerisi Ölçme Aracı, Yazılı Anlatım (Kompozisyon) Becerisi Ölçme Aracı”ile elde edilmiştir. Veriler, bilgisayar ortamında çözümlenmiştir. Öğrencilerin okuma kültürü düzeyleri arttıkça okuduğunu anlama becerisi, okuduğunu anlama gücü, yazılı anlatım becerisi, okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerisi genel toplam erişileri ile yazılı anlatım (kompozisyon) becerisi erişilerinin de çeşitli düzeylerde arttığı belirlenmiştir. Kızlar, tüm düzeylerde erkeklere göre daha yüksek ortalama elde etmiştir. Tüm öğrencilerin en az ortalama değeri elde ettikleri düzey, eleştirel okumadır. Tüm sosyo-ekonomik gruplara göre en yüksek ortalamanın elde edildiği düzey, temel okuma-yazma becerisidir. Buna göre, örnekleme katılan 6. sınıf öğrencilerinin temel okuma-yazma düzeyinde olduğu çıkarımı yapılabilir. Her düzeyde en yüksek ortalamayı elde edenler, orta sosyo-ekonomik gruptaki öğrenciler olmuştur.
Özet (Çeviri)
Reading is a skill that is developed starting from the preschool period and will be needed by the individual throughout human's life. The transformation of the reading skill from a requirement into an unnoticed action in daily life and an internalized skill depends on the acquisition of a reading culture by the individual. An individual reaches the“reading culture”by going through the stages of“visual reading period, basic literacy skills, reading habits and critical reading”. It is thought that understanding what one reads fully and completely and being able to express oneself in writing in accordance with the purpose is also related to the reading culture. In this study, it is aimed to determine the relationship between students' reading culture levels and their reading comprehension and written expression skills achievements. This research was conducted according to the“relational screening model”. The population of the study is secondary school 6th grade students in Sivas city center. The sample of the study consists of 6th grade secondary school students studying in schools that are mostly selected with the (maximum) diversity sampling method. The data required in the study were obtained with the“Reading Culture Scale, Reading Comprehension and Written Expression Assessment Tool, Written Expression (Composition) Skill Assessment Tool”. The data were analyzed on the computer. As the reading culture level of the students increased, it was determined that their reading comprehension skills, reading comprehension power, written expression skills, general total achievements of reading comprehension and written expression skills and written expression (composition) skill achievements also increased at various levels. Girls have achieved a higher average than boys at all levels. The level at which all students achieve at least the average value is critical reading. The level at which the highest average is obtained according to all socio-economic groups is the basic literacy skill. Accordingly, it can be deduced that the 6th grade students participating in the sample are at the basic literacy level. Students in the middle socio-economic group achieved the highest average at all levels.
Benzer Tezler
- Etkin öğrenme yaklaşımının anadili eğitiminde okuma ve yazma becerilerini geliştirmeye etkisi
The impact of active learning approach on improving the literacy in native language teaching
AHMET GÜNEYLİ
- Erken Hristiyan ve ilk Bizans resim ve kabartma sanatında kaynak ve okullar (2 cilt)
Sources and school of painting and sculpture during the early Christian and first Byzantine period
AHMET MEHMET KİPMEN
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretimde B1 düzeyindeki öğrencilerin özgün ve sadeleştirilmiş bilgilendirici ve öyküleyici metinlere yönelik görüşleri ve bu görüşlerin okuduğunu anlama becerileriyle ilişkileri
The views of B1-level learners of Turkish as a foreign language on authentic and simplified informative and narrative texts and the relationship of these views with reading comprehension skills
ZÜRRİYET BOZMAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiYabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARZU ÇEVİK
- Evde okuma etkinliklerinin ilkokul öğrencilerinin okuma becerileri ve ailelerinin okuma kültürü oluşturmalarına etkisi
The impact of home reading activities on primary school students' reading skills and their families' development of a reading culture
ÜMRAN ÖNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENGİZ KESİK