Investigating mindset, self-regulation, academic self-concept, DMC, and academic achievement in an EFL setting
Yabancı dil olarak İngilizce ortamında zihniyet, öz düzenleme, akademik öz kavram, hedefli motivasyon eğilimleri ve akademik başarıyı araştırmak
- Tez No: 828694
- Danışmanlar: PROF. DR. HACER HANDE UYSAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Akademik benlik, Akademik öz yeterlilik, Hazırlık sınıfları, Motivasyon, Yabancı dil eğitimi, Zihniyet, Öz düzenleme becerisi, Üniversite öğrencileri, İngilizce, Academic achievement, Academic self, Academic self-efficacy, Preparatory classes, Motivation, Foreign language education, Mentality, Self-regulation skill, University students, English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, katılımcıların öğrenme için engel teşkil ettiği dünya genelinde pek çok çalışmayla saptanmış olan sabit zihniyete mi yoksa öğrenmeyi kolaylaştıran gelişim zihniyetine mi sahip olduklarını tespit etmektir. Çalışma ayrıca gelişim odaklı zihniyet ve sabit zihniyet ile öz düzenleme, akademik benlik kavramı ve hedefli motivasyon eğilimleri gibi duyuşsal faktörler arasındaki ilişkiyi de saptanmaya çalışmaktadır. Araştırma, 2021-2022 eğitim öğretim yılında İzmir'deki bir devlet üniversitesinde, 355 hazırlık sınıfı öğrencisinin katılımıyla yürütülmüş olup katılımcılar kolay ulaşılabilir örnekleme ile seçilmiştir. Karma yöntem benimsenmiş olan çalışmada, veriler Likert ölçeği ve açık uçlu soru türlerinden oluşan anketler yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi ve istatistiki analizler kullanılmış, analiz sonuçları sayısal biçimde ve anlatı biçiminde yazılarak doğrudan alıntılarla desteklenmiştir. Araştırma bulguları, katılımcıların çoğunlukla sabit zihniyettense gelişim zihniyeti gösterdiğini, fakat zihniyet puanlarının karışık zihniyet değerinden çok az yüksek olduğunu, zihniyet puanlarının cinsiyet ve şu anki İngilizce seviyesinden bağımsız olduğunu, öz düzenleme becerilerinin zihniyet türünün hedefli motivasyon eğilimlerine etkisinde tam aracılık rolü olduğunu göstermiş ve öğrencilerin hedefli motivasyon eğilimlerinin sırasıyla en çok kendini motive etme, sınavlar, gelecekteki hedefler, İngilizce öğrenme ve başka birinin etkisi olduğunu ve katılımcıların tekrar hedefli motivasyon eğilimi yaşama isteğinin en çok başarılar ve olumlu sonuçlarla, olumlu duygusal yüklemeyle ve öz düzenleme çabalarıyla ilişkili nedenlerle olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to identify whether the participants hold a fixed mindset which has been proven to constitute an impediment to learning with several studies around the world or growth mindset which can promote learning. The study also intends to identify the relationship between growth mindset and fixed mindset and some affective factors like self-regulation (SR), directed motivational currents (DMC), and academic self-concept (ASC). The study was conducted in the 2021-2022 academic year at a state university with the participation of 355 preparatory class students who were chosen with convenience sampling. In the study which embraced the mixed method of research, data were collected through questionnaires comprising Likert scale and open-ended type of questions. The data were analyzed using content and statistical analyses, and the findings were listed narratively and numerically which were supported with direct quotations from the data. The findings of the study demonstrated that the participants showed mostly growth mindset rather than fixed mindset, but their mindset scores are slightly above the mixed mindset value, mindset scores are irrespective of gender and current proficiency level of English, their self-regulation has a full mediating role on the effect of mindset on DMC, and they revealed that students' DMC experience mostly starts with self-motivation, exams, future goals, for learning English, and influence of someone else respectively, and the participants would like to experience DMC again mostly because of reasons associated with achievements and positive outcomes, positive emotional loading and self-regulated strivings.
Benzer Tezler
- Deniz taşımacılığında kuru yük gemilerinin yangın risklerinin araştırılması ve yangın güvenliği
Investigation of fire risks and fire safety of dry cargo ships in marine transportation
CEM ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DenizcilikSakarya ÜniversitesiYangın ve Yangın Güvenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT TUNA
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Gebelik ve doğum olgularında prolaktin düzeylerinin değerlendirilmesi
The Evaluation of prolactin values during pregnancy labour and in deliveries
TÜLİN AKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MÜLAZIM YILDIRIM