Investigating the preservice primary school teachers' mathematical knowledge in teaching of division operation
Sınıf öğretmeni adaylarının bölme işlemine yönelik öğretimsel matematik bilgilerinin incelenmesi
- Tez No: 829919
- Danışmanlar: PROF. DR. MINE ISIKSAL BOSTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının bölme işlemine yönelik öğretimsel matematik bilgilerini Dörtlü Bilgi Modeli'ne göre incelemektir. Araştırma deseni olarak nitel araştırma seçilmiş ve olay incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma, Ankara'da vakıf üniversitesinde okuyan iki sınıf öğretmeni adayıyla yapılmıştır ve sınıf öğretmeni adayları uygun örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Çalışmanın verileri hazırbulunuşluk testi, gözlemler, ders planları ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmış olup, Dörtlü Bilgi Modeli ile analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları sınıf öğretmeni adaylarının bölme işlemini gerçek bir sınıf ortamında öğretim yapmalarında önce yeterince tanımlayamazken ders planlarını hazırlayıp ve öğretimlerini yaptıktan sonra bölme işlemini tanımlamalarında gelişme olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda öğretmen adayları standart algoritmaları öğretimden önce ve öğretim sırasınca sıklıkla kullanmışlardır. Buna ek olarak, öğretmen adaylarının örnek, temsil, gösterim ve materyal kullanımlarının kısıtlı ve çeşitlilik göstermemektedir. Aynı zamanda sınıf öğretmeni adaylarının öğretim esnasında beklenmedik durumlarından üstesinde gelemedikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to investigate preservice primary school teachers' mathematical knowledge in teaching regarding division operation according to the Knowledge Quartet Model. The qualitative research, specifically the case study approach, was used as a research design. The study was conducted with two preservice primary school teachers studying at a foundation university in Ankara, and they were selected through convenient sampling. The data were collected via readiness tests, observations, lesson plans, and semi-structured interviews. The data were analyzed through the Knowledge Quartet Model. The results demonstrated that preservice primary school teachers' definitions of division operation were ill-defined before the teaching practice in a real classroom setting; however, after they prepared lesson plans and had their teaching practice, there was an improvement in their definitions of division operation. Furthermore, it was observed that preservice teachers relied on and used standard algorithms very often before and during teaching implementation. Additionally, their usage of examples, representations, demonstrations, and materials was limited and lacked diversity while planning and implementing the lesson. It was also seen that they had difficulties while handling unexpected moments during teaching.
Benzer Tezler
- An investigation of pre-service elementary mathematics teachers' views and reflections about elementary mathematics classes based on their observations in school experience courses
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerindeki gözlemlerine dayanılarak ilköğretim matematik sınıfları hakkındaki görüş ve düşüncelerinin incelenmesi
SÜMEYRA DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- Kavram haritaları yardımıyla ilköğretim öğretmen adaylarının geometrik kavramları ilişkilendirmeleri üzerine bir inceleme
An investigation on pre-service teachers? associating geometric concepts by the help of concept maps
ZEYNEP AKKURT
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematiği öğretme bilgilerinin gelişiminin incelenmesi: Bir ders imecesi (Lesson study) çalışması
Investigating development of prospective primary teachers' mathematical pedagogical content knowledge: Lesson study
MÜJGAN BAKİ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematik alan eğitimi bilgisi yeterliklerinin incelenmesi
The investigation of the primary school teacher candidates' competences of the knowledge of mathematics field education
FIRAT GÜREŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUAMMER BAHŞİ
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin farklı hizmet sürelerine sahip olma durumlarına göre pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Investigation of elementary school mathematics teachers' pedagogical content knowledge according to their years in service
SEÇİL TÜKENMEZ
- Matematik öğretmen adaylarının teknolojik pedagoji (TPAB) alan bilgisi yeterliliklerinin incelenmesi
An investigation of the competencies of pre'service Mathematics teachers' technological pedagogical content knowledge
AYŞEGÜL DİLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN