Geri Dön

Fen bilgisi eğitiminde öğrenci merkezli bazı yöntem ve teknikler üzerine yapılan deneysel çalışmaların incelenmesi: Bir meta-analiz çalışması

Examination of experimental studies on some student-centered methots and techniques in science education: A meta-analysis study

  1. Tez No: 831655
  2. Yazar: AYŞE AYÇA EKİCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERDAL CANPOLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 243

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğrenci merkezli bazı yöntem ve tekniklerin akademik başarı, tutum ve kalıcılık üzerindeki etkisini araştıran çalışmaların meta-analizini yapmaktır. Meta-analize dâhil edilen çalışmalar, 2005-2022 yılları arasında, Türkiye'de gerçekleştirilmiş, yüksek lisans ve doktora tezlerini kapsamaktadır. Ayrıca akademik başarı, tutum ve kalıcılık düzeyleri; yıllara, yayın türüne, sınıf düzeyine, çalışmanın yapıldığı illere, konu alanına, araştırma desenine, çalışma süresine ve çalışmada kullanılan yöntem/tekniklere göre de ele alınmıştır. Bu alanda yapılmış çalışmalar incelenerek belirlenen kriterleri sağlayan akademik başarı için 242,tutum için 114 ve kalıcılık için 55 çalışma meta-analize dâhil edilmiştir. Araştırmada işlem etkililiği meta-analizi kullanılmıştır. Elde edilen veriler Hedges's g ye göre hesaplanmıştır. Analizde CMA V.3 ve Excel.2010 programları kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrenci merkezli bazı yöntem ve tekniklerin akademik başarı için etki büyüklüğü 0,962, tutum üzerindeki etki büyüklüğü 0,551, kalıcılık düzeyi üzerindeki etki büyüklüğü ise 1,158 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlara göre; akademik başarı anlamlı ve büyük düzeyde, tutum anlamlı ve orta düzeyde, kalıcılık anlamlı ve büyük düzeyde etki büyüklüğüne sahip olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to calculate the overall effect size with a meta-analysis of studies investigating the effects of some student-centered methods and techniques on academic achievement, attitude and retention. The studies included in the meta-analys is include master's and doctoral theses conducted in Turkey between the years 2005-2022. In addition, academic achievement, attitude and permanence levels; years, type of publication, grade level, provinces where the studies were conducted, subject area, research design, research duration and methods/techniquesused in the study. By examining the studies in this field, 242 studies for academic success, 114 for attitude and 55 studies for permanence were included in the meta-analysis, which met the determined criteria. Transaction effectiveness meta-analysis was used in the study. The data obtained were calculated according to Hedges's g. CMA V.3 and Excel.2010 programs were used in the analysis. As a result of the research, the effect size of some student-centered methods and techniques for academic success was 0.962, the effect size on attitude was 0.551 and the effect size on permanence level was 1.158. According to these results; it was determined that academic achievement was significant and large, attitude was significant and moderate, permanence was significant and had a large effect size.

Benzer Tezler

  1. Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  2. Fake news classification using machine learning and deep learning approaches

    Makine öğrenimi ve derin öğrenme yaklaşımlarını kullanarak sahte haber sınıflandırması

    SAJA ABDULHALEEM MAHMOOD AL-OBAIDI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA ÇAĞLIKANTAR

  3. Mimarlık eğitiminde uzamsal yetenek sorunsalı

    Spatial ability problematic in architectural education

    MESUT DURAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RİFAT GÖKHAN KOÇYİĞİT

    PROF. DR. UFUK DOĞRUSÖZ

  4. Eğitim fakültelerinin lisans programlarına yönelik fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Design, implementation and evaluation of science, technology, engineering and mathematics (STEM) curriculum for undergraduate programs of faculty of education

    NİLAY TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN KALAYCI ATAY

  5. Dönüştürücü öğrenme ortamında fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin gelişimi

    Examining prospective science teachers' development of technological pedagogical content knowledge in a transformative learning environment

    DUYGU YILMAZ ERGÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR