Bazı astronomi kavramlarının öğretimine ilişkin modeller geliştirilmesi ve etkililiklerinin belirlenmesi
Developing models for teaching some astronomy concepts and determining their efficiency
- Tez No: 832227
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN KALKAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 299
Özet
Bu çalışma ile Fen Bilimleri öğretim programı kapsamında yer alan“Dünya ve Evren”konu alanı içerisindeki“Ay'ın hareketleri ve evreleri, Güneş ve Ay tutulmaları, Mevsimlerin oluşumu”kavramlarının öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci başarılarını artıran ve zihinsel modellerini değiştiren, ekonomik ve kolay ulaşılabilen etkili modeller geliştirilerek bunların öğretmen ve öğrencilere uygulanması hedeflenmiştir. Bu doğrultuda üç farklı fiziksel model geliştirilerek iki farklı örneklem grubu ile çalışılmıştır. Birinci örneklem grubu, araştırma sürecinde geliştirilmiş TUBİTAK projesine katılan 29 Fen Bilimleri öğretmeninden oluşmaktadır. İkinci örneklem grubunu ise projeye katılan öğretmenlerden gönüllü olan bir fen bilimleri öğretmeninin görev yapmakta olduğu ve Samsun ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarından birinde öğrenim gören 95 beşinci sınıf, 82 altıncı sınıf ve 153 sekizinci sınıfı kapsayan toplam 330 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Öğretmenler ile yapılan çalışmada yarı-deneysel ön test-son test tek örneklem model kullanılmıştır. Öğrenciler ile yapılan çalışmada ise yarı-deneysel ön test-son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Bu araştırmada, nitel ve nicel boyutların farklı yönleri birlikte ele alındığından karma yöntem kullanılmıştır. Veriler uygulama öncesi, sonrası ve uygulamalardan uzun süre sonra (kalıcılık) olmak üzere üç kere toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler için SPSS22 istatistik programı kullanılmıştır. Öğretmenlerin astronomi başarıları Wilcoxon T işaretli sıralar testi tekniği ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin başarılarının belirlenmesinde ise tekrarlı ölçümler için karışık desenli ANOVA tekniği kullanılmıştır. Çalışmada alternatif kavramlar belirlenirken bu kavramlara ilişkin verilerin analizinde frekans ve yüzde değerlerinden faydalanılmıştır. Öğretmenlerin ve öğrencilerin açık uçlu sorulara ve modellerle öğretimin değerlendirilmesi formuna verdikleri yanıtlarin analazinde Nvivo 12 paket programı ile içerik analizi yapılmıştır. Zihinsel modellerin değişiminin incelenmesinde frekans ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Analizler sonucunda geliştirilen modeller ile öğretimi sağlanan kavramların öğretmenlerde etkili olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerde ise artan yaş seviyesi ile doğru orantılı olacak şekilde etkili olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlardan yola çıkarak astronomi eğitiminde kullanılmak üzere geliştirilen fiziksel modellerin kullanımının ve üretimininin yaygılaştırılması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was purposed to develop effective models which are easily accessible and economical, increase the teacher and student success, and change their mental models in teaching the basic astronomy concepts of“Movements and phases of the Moon, Solar and Lunar Eclipses, Formation of Seasons”in the subject of“Earth and Universe”in the Science curriculum. In this respect, three different physical models were developed. Two different sample groups were included in the research. The first sample group consists of 29 Science teachers who participated in the STRCT (Scientific and Technological Research Council of Turkey) project generated during the research process. The second sample group consists of a total of 330 students (95 5th grade, 82 6th grade, and 153 8th grade students) studying in one of the state schools affiliated to the Ministry of National Education in Samsun where one of the volunteer science teachers participating in the research works. A semi-experimental pre-test-post-test single-sample model was used in the study conducted with teachers. Also, in the study conducted with students, a quasi-experimental pretest-posttest control group model was applied. The mixed method was used in this study because the different aspects of qualitative and quantitative dimensions were handled together. The data were collected three times as before the practice, after the practice, and long after the practice (persistence). The SPSS22 statistical program was utilized for the quantitative data. The astronomy achievements of the teachers were analyzed with the Wilcoxon T-signed-row test technique. Mixed designed ANOVA technique was used for repeated measurements to compare the changes before and after (if any) the experimental practices in the astronomy success of the students. In the analysis of the answers of teachers and students to open-ended questions, their answers to the evaluation form for teaching through models, and the data obtained through the interviews with teachers, Nvivo 12 package program and content analysis were applied. Frequency and percentage values were used to examine the change in mental models. As a result of the analysis, whereas it was determined that the concepts that were taught with the developed models were effective on teachers, it was found to be effective in direct proportion to the increasing age level for students. It was concluded that the models developed in this sense were successful in teaching the concepts that were purposed to be taught. Based on these results, it is recommended that the use and production of physical models developed to be used in astronomy education should be expanded.
Benzer Tezler
- Üstkavramsal faaliyetleri aktif hale getirici etkinliklerle desteklenmiş 5e öğrenme döngüsü modelinin 7. sınıf öğrencilerinin ay'ın evreleri konusundaki kavramsal anlamalarına etkisi
The effect of 5e learning cycle model supported with teaching activities that activate metaconceptual processes on 7th grade students' conceptual understanding of moon phases
EBRU EZBERCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEJLA YÜRÜK
- Farklı yaş grubu öğrencilerinin astronominin bazı temel kavramlarına ilişkin düşünceleri
Different age group students? ideas about some basic astronomy concepts
AYBERK BOSTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN KÜÇÜKÖZER
- Astronomi konusunda modelleme ve bilgisayar destekli öğretimin 7.sınıf öğrencilerinin bazı öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of computer supported instruction and modelling of subject of astronomy on 7th grade students on some learning products
SEDANUR TOMBUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL TAŞ
- Öğrenci merkezli eğitim modeli kullanılarak sanal ortamda temel astronomi konularının öğretimi
Teaching of basic astronomy subjects in virtual environment using student centered education model
ZEYNEP ÖZŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN KALKAN
- İlk ve orta öğretimde astronomi uygulamaları
Astronomy appliycations in primary and high school education
SEVDA SAKALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Astronomi ve Uzay BilimleriAnkara ÜniversitesiAstronomi ve Uzay Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERAHİTDİN ALBAYRAK