Geri Dön

Türkçe öğretmen adaylarının dinlediğini anlama becerilerine ilişkin görüşleri: Cornell not alma tekniği örneği

Imaster's thesis opinions of Turkish pre-service teachers on the listening comprehensi̇on ski̇lls: Example of cornell note-taking technique

  1. Tez No: 834664
  2. Yazar: ALİ HAYDAR AKPOLAT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVDA KOÇ AKRAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Siirt Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

Bu araştırmanın amacı, Cornell not alma tekniği bağlamında Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı öğrencilerinin dinlediğini anlama becerisi hakkındaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği üçüncü sınıfta öğrenim gören 29 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama araçları demografik bilgi formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve doküman evraklarından oluşmaktadır. Araştırmada uzman görüşleri doğrultusunda belirlenen metin türleri aracılığıyla lisans öğrencilerinden oluşan katılımcılara Cornell not alma tekniği kullanılarak 12 oturumluk eğitim verilmiştir. Eğitim sonunda yarı yapılandırılmış görüşme formuyla katılımcıların Cornell not alma tekniğine ilişkin görüşleri alınmıştır. Katılımcılara ait bu görüşler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda katılımcılar, Cornell not alma tekniğini planlı çalışma, anlamlı öğrenme ve dinleme becerilerine yönelik bir teknik olarak tanımlamış; tekniğin etkili dinleme, bilgiyi ayırt etme, zamanı etkili kullanma, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirdiğini belirtmiştir. Katılımcılar, Cornell not alma tekniği eğitimi sürecinde kaydetme basamağı, kısaltma basamağı, yansıtma basamağı ve özetleme basamağında problemler yaşamış ve bu problemlere ilişkin uygulamaya yönelik etkinlikler yapma, yeni bilgileri önceki bilgilerle ilişkilendirme, zamanı etkili kullanma ve uygun metinlerin seçimi konularında çözüm önerilerini sunmuştur. Katılımcılar, Cornell not alma tekniğinin uygulanması sürecinde çevresel ve bireysel faktörlerin dinleme becerilerine etki ettiğini ifade etmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine the opinions of Turkish Language Teaching Department preservice teacher about listening comprehension skills in the context of Cornell note-taking technique. Case study design, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 29 students studying in the third year of Muş Alparslan University Faculty of Education Turkish Language Teaching. Data collection tools of the research consist of demographic information form, semi-structured interview form and documents. In the study, 12 sessions of training were given to the participants by using the Cornell note-taking technique, through the text types determined in line with the opinions of undergraduate students and experts. At the end of the training, the opinions of the participants on the Cornell note-taking technique were obtained with a semi-structured interview form. These opinions of the participants were subjected to content analysis. As a result of the research, the participants defined the Cornell note-taking technique as a technique for planned study, meaningful learning and listening skills. Participants stated that the Cornell note-taking technique improved their ability to listen effectively, distinguish information, use time effectively, critical thinking, creative thinking and problem solving. Participants experienced problems in the recording step, abbreviation step, reflection step and summarizing step during the Cornell note-taking technique training process. Participants offered solutions for these problems, such as doing practical activities, associating new information with previous information, using time effectively, and choosing appropriate texts. Participants also in the process of applying the Cornell note-taking technique; stated that environmental and individual factors affect listening skills.

Benzer Tezler

  1. Çoklu ortam uygulamalarına dayalı öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin anlama becerilerine ve Türkçe dersi tutumlarına etkisi: Muş ili örneği

    Reading comprehension skills of 6th grade students who are educated in multimedia - aided classes and their attitudes towards Turkish lesson: Muş sample

    ERHAN AKIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET AKİF ÇEÇEN

  2. Türkçe öğretmeni adaylarında okuduğunu ve dinlediğini anlama becerilerinin karşılaştırılması

    Comparison of reading and listening comprehension skills of Turkish teacher candidates

    GİZEM NUR DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ Ü. YAHYA AYDIN

  3. İlköğretimde dinleme anlama becerisinin geliştirilmesi

    Improving the skills of understanding and listening in primary school

    BÜLENT ARAS

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GIYASETTİN AYTAŞ

  4. Öğretmen adaylarının matematiğe yönelik imajları, tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    A study on the relationship between the mathematics images, attitudes and academic achievement of teacher candidates

    FUNDA UYSAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜNKAR KORKMAZ

  5. Türkçe öğretmeni adaylarının not alarak dinlemede özetleme stratejilerini kullanma becerileri

    Pre-service Turkish language teachers' skills of using summarization strategies while taking notes by listening

    HÜSEYİN ÖZÇAKMAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YUSUF DOĞAN