Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin teknolojik araç-gereç kullanımına yönelik tutumları ile dijital materyal oluşturabilme öz-yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between preschool teachers' attitudes towards the use of technological tools and equipment and their self-efficacy in creating digital materials

PDF İndir

  1. Tez No: 838138
  2. Yazar: ALEYNA AYDİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA KORKMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 77

Özet

Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin teknolojik araç-gereç kullanımına yönelik tutumları ile dijital materyal oluşturabilme öz-yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmaya İstanbul ili Anadolu yakası Tuzla ve Pendik ilçelerinde özel ve kamuda görev yapan toplam 300 okul öncesi öğretmeni katılım sağlamıştır. Gerekli resmi izinler alındıktan sonra çalışma grubunda yer alan ilçelerdeki resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarının iletişim bilgileri üzerinden (e-mail ve telefon) ölçekler ulaştırılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”, Kol (2012) tarafından geliştirilen“Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç Gereçlere Yönelik Tutum Ölçeği”ve Uzun&Akay (2021) tarafından geliştirilen“Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeği”ile toplanmıştır.“Kişisel Bilgi Formu”,“Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-Gereçlere Yönelik Tutum Ölçeği”ve“Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilik Ölçeği”ile elde edilen veriler SPSS 26.0 yazılımına girilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin sosyo-demografik özelliklerine göre Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-Gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği puanlarının karşılaştırılmaları için Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi uygulanmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin cinsiyetine, yaş, eğitim durumuna, kıdemine ve çalıştıkları kuruma ve teknoloji alanında hizmet içi alma durumuna göre Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin cinsiyetine, kıdemine ve çalıştıkları kuruma göre Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeği puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklı tespit edilirken, öğretmenlerin yaş, eğitim durumu ve teknoloji alanında hizmet içi eğitim alma durumlara göre istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Teknoloji alanında bir hizmet içi eğitim alanların Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeği puanları iki ve üzeri eğitim alanlardan düşük bulunmuştur. Ayrıca lisansüstü eğitim durumuna sahip öğretmenlerin dijital materyal oluşturabilme öz-yeterlilikleri ön lisans ve lisans mezunlarından yüksek bulunmuştur. Araştırmada öğretmenlerin Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği ile Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeği puanlarının arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü korelasyon olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-Gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği puanları arttıkça, Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeği puanları da artmaktadır. Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeği puanlarının Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç-gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği puanlarını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde ve pozitif yordadığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

In this research, attitudes towards examining the relationship between preschoolers' attitudes towards the use of technological tools and equipment and their self-efficacy in creating digital materials. The application of the relational survey model, one of the quantitative research methods, enabled the participation of a total of 300 pre-school educators working in private and public institutions in the Tuzla and Pendik districts of the Anatolian side of Istanbul. After obtaining the necessary official permissions, the scales were delivered via the contact information (e-mail and phone) of the public and private pre-school education rules in the districts in the study group. The data was collected with the“Personal Information Form”developed by the researchers, the“Attitude Scale Towards Technological Tools in Preschool Education”detachable by Kol (2012) and the“Teachers' Self-Efficacy Scale for Creating Digital Materials”detachable by Uzun & Akay (2021). The data obtained from the“Personal Information Form”,“Attitude Scale Towards Technological Tools and Equipment in Preschool Education”and“Teachers' Self-Efficacy Scale for Creating Digital Materials”were entered into SPSS 26.0 software. Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis H test were applied to compare the scores of the Attitude Scale Towards the Use of Technological Tools and Equipment in Preschool Education according to the socio-demographic characteristics of preschool teachers. It has been determined that there is no statistically significant difference between the Attitude Scale Towards the Use of Technological Equipment in Preschool Education scores of preschool teachers according to their gender, age, educational level, seniority, the institution they work in, and their in-service status in the field of technology. While a statistically significant difference was detected between the scores of the Digital Material Creation Self-Efficacy Scale according to the teachers' gender, seniority and the institution they work in, it was concluded that there was a statistically significant difference according to the teachers' age, educational status and in-service training in the field of technology. The Digital Material Creation Self-Efficacy Scale scores of those who received one in-service training in the field of technology were found to be lower than those who received two or more trainings. In addition, the self-efficacy of teachers with postgraduate education in creating digital materials was found to be higher than those with associate and bachelor's degrees. In the study, it was determined that there was a statistically significant and positive correlation between the teachers' Attitude Scale Towards the Use of Technological Tools and Equipment in Preschool Education and the Digital Material Creation Self-Efficacy Scale scores. As teachers' scores on the Attitude Scale Towards the Use of Technological Tools and Equipment in Preschool Education increase, their scores on the Digital Material Creation Self-Efficacy Scale also increase. It was determined that the scores of the Digital Material Creation Self-Efficacy Scale positively predicted the Attitude Scale Towards the Use of Technological Tools and Equipment in Preschool Education scores at a statistically significant level.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    820063

    Okul öncesi öğretmenlerinin eğitimde teknolojik araç gereç kullanımına yönelik tutumları ile ebeveynlerin teknoloji kullanımına yönelik görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of preschool teachers' attitudes to the use of technological tools in education and the opinions of the parents on the use of technology

    ALPEREN OCAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SUAT KOL

  2. Tez No

    758066

    Okul öncesi öğretmenlerinin öz-yeterlik inançlarının yordayıcıları: Teknolojik araç gereç kullanımına yönelik tutumları ve bilişim teknolojileri öz-yeterlik algıları

    Predictors of preschool teachers' self-efficacy beliefs: Attitudes towards the use of technological equipment and perceptions of information technologies self-efficacy

    BERKAY GÖK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ÇALIŞANDEMİR

  3. Tez No

    815441

    Okul öncesi eğitimde öğretmenlerin teknolojik araç-gereç kullanımına yönelik tutumu ve teknoloji öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between teachers' attitudes to the use of technological tools and technology self-efficiency beliefs in preschool education

    MUKADDES BÖLÜK YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLAL ATASOY

  4. Tez No

    802114

    Okul öncesi eğitiminde e-portfolyo platformu geliştirme ve öğretmenlerin e-portfolyo kullanımına yönelik bilgi, beceri ve tutumlarının incelenmesi

    Developing an e-portfolio platform in preschool education and examining teachers' knowledge, skills and attitudes towards e-portfolio use

    MUHAMMED FATİH KÜÇÜKKARA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN IŞIKOĞLU

  5. Tez No

    354638

    Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilişim teknolojileri özyeterlik algıları, teknolojik araç gereç kullanım tutumları ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi

    Research on information and communication technologies self-efficacy perception, technological materyals usage attitude and individual innovativeness level of pre-school teachers and pre-school preservice teachers

    ALPER YUSUF KÖROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Bilim ve TeknolojiGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERAP BUZ DEMİRİZ

Geri Dön