Okul dışı öğrenme kaynağı olarak müzelerde matematik öğretimi
Teaching mathematics in museums as an out-of-school learning resource
- Tez No: 839752
- Danışmanlar: PROF. DR. BURHAN AKPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Müzecilik, Education and Training, Mathematics, Museology
- Anahtar Kelimeler: Okul dışı öğrenme, Müzede öğretim, Müzede matematik öğretimi, Sanal müzede öğretim, Out-of-school learning, Teaching in museum, Teaching mathematics in museum, Teaching in virtual museum
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 178
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, okul dışı öğrenme kaynağı olarak müzelerin ortaokul 5. Sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki matematik başarısı, motivasyonları ve yaratıcılıkları üzerine etkisini belirlemektir. Araştırma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Malatya'nın Battalgazi ilçe merkezinde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 5. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi; 22 deney, 22 kontrol grubunda yer almak üzere toplam 44 öğrenciden oluşturulmuştur. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desene göre tasarlanmıştır. Araştırmada nicel verileri desteklemek için deney grubunda yer alan öğrencilerin süreç hakkındaki görüşleri, öğrenci matematik günlükleri gibi nitel veriler de kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama süreci; 5 hafta deneysel uygulama, iki hafta ön-test ve son-testlerin yapılması olmak üzere toplam 7 hafta sürmüştür. Bu süreçte kontrol grubunda mevcut öğretim programı uygulanırken, deney grubunda ise okul dışı öğrenme ortamlarından müzelerde, belirlenen matematik konu ve kazanımlarına yönelik araştırmacı tarafından hazırlanan müze temelli ders planları uygulanmıştır. Araştırmada nicel verilerin toplanmasında“Matematik Motivasyon Ölçeği (MMÖ) ve Ne Kadar Yaratıcısınız?”ölçekleri ile araştırmacı tarafından geliştirilen Matematik Akademik Başarı Testi (MABT) ile bunların yorumlanmasında kullanılan nitel verilerin toplanmasında ise yine araştırmacı tarafından düzenlenen öğrenci matematik günlükleri ile öğrenci bilgi formu kullanılmıştır. Öğrencilerin deneysel uygulama sürecine ilişkin görüşlerini tespit etmek amacıyla uygulanan öğrenci matematik günlükleri, toplam beş açık uçlu maddeden oluşmaktadır. Söz konusu veri toplama araçları, deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilere ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS 22.0. paket programı kullanılarak betimsel istatistiki analizler yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin matematik dersi akademik başarıları arasında, deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Ayrıca müze temelli matematik öğretiminin, deney grubu öğrencilerinin matematik motivasyonlarını anlamlı şekilde artırdığı ve ancak yaratıcılıklarında anlamlı bir farklılık oluşturamadığı tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin, müze destekli matematik öğretimine yönelik olumlu görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir. Araştırmada, okul dışı öğrenme kaynağı olarak müze desteğinin; matematik dersinde akademik başarı ile motivasyonu artırmasına karşın, yaratıcılığa etkisi olmadığı değerlendirilmiştir.
Özet (Çeviri)
The general purpose of this research is to determine the effect of museums as an out-of-school learning resource on the mathematics achievement, motivation and creativity of 5th grade students in mathematics course. The research was conducted with 5th grade students studying in a secondary school in Battalgazi district centre of Malatya in the 2022-2023 academic year. The sample of the study consisted of a total of 44 students, 22 in the experimental group and 22 in the control group. The study was designed according to a quasi-experimental design with pretest-posttest control group. Qualitative data such as the opinions of the students in the experimental group about the process and student maths diaries were also used to support the quantitative data. The implementation process of the research lasted for 7 weeks in total; 5 weeks of experimental application, two weeks of pre-test and post-tests. In this process, while the current curriculum was applied in the control group, in the experimental group, museum-based lesson plans prepared by the researcher for the determined mathematics subjects and acquisitions were applied in museums, one of the out-of-school learning environments. In the study,“Mathematics Motivation Scale (MMS) and ”How Creative Are You?" scales and Mathematics Academic Achievement Test (MABT) developed by the researcher were used to collect quantitative data and student mathematics diaries and student information form were used to collect qualitative data used in their interpretation. The student mathematics diaries, which were applied to determine the students' views on the experimental application process, consisted of a total of five open-ended items. These data collection tools were applied to the students in the experimental and control groups as pre-test and post-test. In the analysis of the data obtained, descriptive statistical analyses were performed using SPSS 22.0 package programme. According to the findings obtained in the study, it was determined that there was a significant difference between the mathematics course academic achievement of the students in the experimental and control groups in favour of the experimental group. In addition, it was determined that museum-based mathematics teaching significantly increased the mathematics motivation of the experimental group students, but did not make a significant difference in their creativity. In addition, it was determined that the experimental group students had positive views towards museum-based mathematics teaching. In the study, it was evaluated that museum support as an out-of-school learning resource did not have an effect on creativity, although it increased academic achievement and motivation in mathematics lesson.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretiminde müze kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Investıgatıon of teacher's opınıon on the usage of museum ın teachıng socıal studıes
SAMET KAMÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE MEMİŞOĞLU
- Biyoloji öğretmen adaylarının esaret altındaki hayvanlara yönelik algılarının incelenmesi
Examining the perceptions of biology teacher candidates towards animals in captivity
AYÇA TÜRKSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET YILMAZ
- Okul dışı öğrenme ortamı olarak Efes Antik kenti ve müzesi ziyaretine ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesi
Analyzing student opinions regarding visiting the ancient city and museum as part of an out-of-school learning experience
FÜSUN VENCELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiTemel Sanat Eğitimi Ana Sanat Dalı
PROF. DR. OĞUZ DİLMAÇ
- The effects of out-of-school learning activities on student outcomes: A mixed-research synthesis
Okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrenci çıktılarına etkisi: Bir karma araştırma sentezi
SAYED MASOOD HAIDARI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ
DOÇ. DR. SEDAT KANADLI
- Bir ilkokulda gürültü kirliliğini azaltmaya yönelik eğitim çalışmalarının değerlendirilmesi
Evaluation of noise pollution and noise reduction training in a primary school
CEMİLE SİNEM AKYÜN GEZGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MIZRAP BULUNUZ