Geri Dön

Okul öncesi dönemde ebeveyn-çocuk etkileşimi kitap okuma etkinlikleri ile çocukların erken okuryazarlık becerileri arasındaki ilişki

The relationship between parent-child dialogic reading activities and children's emergent literacy skills in preschool period

  1. Tez No: 841009
  2. Yazar: ŞERİFE IRAZ ÜN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZÜBEYDE DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Erken çocukluk dönemi, çocukların gelişim alanları açısından oldukça kritik ve önemli bir dönemdir. Çocukların erken çocukluk döneminde kitaplarla olan yakın ilişkileri, okuma farkındalığı ve okuma alışkanlığı becerilerini erken yaşta kazanmaları açısından önemli görülmektedir. Çocukların ilkokuldaki formal okuma becerilerinde ve gelecek eğitim süreçlerinde başarılı olmalarını sağlamada, ev-okul çevrelerinde gerçekleştirilen etkileşimli okuma faaliyetleri en etkin önlemsel müdahale yöntemlerinden biri olarak kabul edilmektedir. Bu bağlamda, araştırmanın amacı ebeveyn çocuk kitap okuma etkinlikleri ile çocukların erken okuryazarlık becerilerinin ilişkisini anlamaktır. Araştırma, nicel araştırma tekniklerinden ilişkisel taramayla tasarlanmıştır. Araştırma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında, İzmir ili, Buca İlçesi'ndeki Millî Eğitim Bakanlığı (MEB)'na bağlı anasınıfları ve bağımsız anaokullarına devam eden çocuklar ve onların ebeveynlerinin katılımları ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinde çalışmaya dâhil edilen 5-6 yaş grubundaki çocukların ebeveynleri ile birlikte okuma faaliyetleri gözlemlenmiş ve araştırmacı tarafından EKO Davranışları Kontrol Listesi doldurulmuştur. Araştırmacı araştırma kapsamında yer alan 5-6 yaş grubu çocuklara Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı uygulanmıştır. Ayrıca ebeveynlere demografik bilgilerini öğrenmeye yönelik bir görüşme formu doldurtulmuştur. Ebeveynlerin demografik bilgileri, ebeveynlerin Etkileşimli Kitap Okuma Davranışları Kontrol Listesi sonuçları ve çocukların Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı puanları analiz edilmiştir. Veri analizde ölçek maddelerinin ve alt boyutların puanları ayrı ayrı hesaplanıp, ölçeklerde yer alan maddeler ve alt boyutlar arasındaki ilişkiler belirlenmiştir. Veri analizinde IBM SPSS Statistics 27 programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ebeveynlerin okuma öncesi etkileşimli kitap okuma davranışları ile evde bulunan çocuk sayıları arasında; okuma sırasında etkileşimli kitap okuma davranışları ile evde bulunan çocuk sayıları arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Araştırma bulguları, erken okuryazarlık becerilerinden öyküyü anlama ile cinsiyet arasında, yazı yazma öncesi becerileri ile gelir düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymaktadır. Sonuçlar incelendiğinde eğitim kurumuna devam etme süresinin, anne-baba yaşının, eğitim düzeyinin, çalışma durumu, birliktelik durumunun ve çocuğun doğum sırası gibi değişkenlerin ebeveyn etkileşimli okuma davranışları ya da erken okuryazarlık beceri ile anlamlı bir ilişkisinin bulunmadığı görülmektedir.

Özet (Çeviri)

Early childhood is a very critical and important period in terms of children's development. Children's close relationships with books in early childhood are considered important in terms of gaining reading awareness and reading habit skills at an early age. Interactive reading activities carried out in home-school environments are considered one of the most effective preventive intervention methods in ensuring that children are successful in their formal reading skills in primary school and in their future education processes. In this context, the research aimed to examine the relationship between parent-child book reading activities and children's early literacy skills. The research was designed with relational scanning, one of the quantitative research techniques. The research was conducted in the 2022-2023 academic year with the participation of children and their parents attending kindergartens and independent kindergartens affiliated with the Ministry of National Education (MEB) in Buca District of Izmir province. During the data collection process, the reading activities of the 5-6 year old children included in the study were observed together with their parents, and the Interactive Book Reading Behaviors Checklist was filled in by the researcher. The Early Literacy Skills Assessment Tool was applied to the children aged 5-6 within the scope of the investigative study. In addition, parents were asked to fill out an interview form to learn their demographic information. Parents' demographic information, parents' Interactive Book Reading Behaviors Checklist results, and children's Early Literacy Skills Assessment Tool scores were analyzed. While analyzing the obtained data, the scores of the scale items and sub-dimensions were calculated separately and the relationships between the items and sub-dimensions in the scales were determined. IBM SPSS Statistics 27 program was used in data analysis. The findings of the study indicated that there was a significant relationship between parents' interactive book reading behaviors (before and during the reading) interactive book reading and the number of children at home. The another finding of the study suggested that there was a significant relationship between the story comprehension and gender (girls better than boys) and also the emergent writing skills and socio-economical level. The results showed that variables such as duration of attendance at the educational institution, parents' age, education level, employment status, relationship status or children's birth order do not have a significant relationship with parental interactive reading behaviors or children's early literacy skills.

Benzer Tezler

  1. Biyografik resimli çocuk kitapları ve etkileşimli okuma

    Biographical children's picture books and interactive reading

    ZEYNEP ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. FATİH ÇETİN ÇETİNKAYA

  2. 4-6 yaş çocuk kitabı tasarımlarının ebeveyn üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of 4-6 years old children's book designs on parents

    FUNDA DİZDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Güzel SanatlarKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Grafik Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZİK ÇELİK YILMAZ

  3. Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi

    Impact of primary school 2nd grade students' reading fluency and comprehension skills by dialogic reading under the guidance of teacher or parents

    ERGÜN YURTBAKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TOLGA ERDOĞAN

  4. The role of mothers' and fathers' emotion regulation and parenting on their preschoolers' emotion regulation

    Anne-babaların duygu düzenlemelerinin ve ebeveyn davranışlarının okul öncesi çocuklarının duygu düzenlemesi üzerindeki rolü

    AYTEN BURÇAK YEŞİLTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    PsikolojiYaşar Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BERRİN ÖZYURT

  5. Erken çocukluk döneminde Fırsat Verici Ebeveynlik Programı'nın etkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the effectiveness of the Parental Gateopening Program in early childhood

    ÖZLEM DÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OZANA URAL