BİLSEM rehber öğretmenlerinin kariyer danışmanlığı öz yeterlikleri, mesleki beklentilerinin karşılanması ve özel yeteneklilerle etkinliklere katılımları arasındaki ilişki
The relationship among BİLSEM guide teachers' career counseling self-efficiency, the covering of their professional expectations and their participation in activities with special talents
- Tez No: 845227
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışma Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı BİLSEM'lerde çalışan rehber öğretmen/psikolojik danışmanların kariyer psikolojik danışmanlığı öz–yeterlik düzeylerinin, mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması ve özel yetenekliler ile aktivitelere katılma düzeyleri ile ilişkisinin olup olmadığı ve cinsiyet, yaş, mesleki deneyim süresi, eğitim düzeyi ve mezun olunan lisans programı değişkenlere göre anlamlı farklılık taşıyıp taşımadığının belirlenmesinin ve mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması ve özel yetenekliler ile aktivitelere katılmalarının BİLSEM'lerde çalışan rehber öğretmen/psikolojik danışmanların kariyer psikolojik danışmanlığı öz–yeterliklerini yordayıp yordamadığını ortaya koymaktır. Bu araştırmada BİLSEM'lerde çalışan rehber öğretmen/psikolojik danışmanların kariyer psikolojik danışmanlığı öz–yeterlik düzeylerinin, mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması ve özel yetenekliler ile aktivitelere katılma düzeyleri bağlamında genel tarama yaklaşımından ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini MEB'e bağlı BİLSEM'lerde 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılında görev yapan rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar oluşturmuştur. Bu bağlamda BİLSEM'lerde görev yapan 260 rehber öğretmen/psikolojik danışman ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, özel yeteneklilere yönelik aktivitelere katılma ölçeği, mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanma düzeyi ölçeği ve kariyer psikolojik danışmanlığı öz–yeterlik ölçeği kullanılmıştır. BİLSEM'lerde çalışan rehber öğretmen/psikolojik danışmanların kariyer psikolojik danışmanlığı öz–yeterlik düzeylerinin, mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması ve özel yetenekliler ile aktivitelere katılma düzeyleri bağlamında anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması, özel yetenekliler ile aktivitelere katılma, cinsiyet, yaş, mesleki deneyim süresi, mezun olunan lisans programı ve eğitim düzeyinin öz-yeterlik üzerinde anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. BİLSEM'lerde çalışan rehber öğretmen/psikolojik danışmanların mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması, özel yetenekliler ile aktivitelere katılımları, cinsiyet, yaş, mesleki deneyim süresi, mezun olunan lisans programı ve eğitim düzeyinin kariyer psikolojik danışmanlığı öz–yeterlik düzeyinin değişkenlik gösterdiği görülmenin yanı sıra mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanması ve özel yetenekliler ile aktivitelere katılımlarının yordama gücünün olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The objective of this research is to investigate the potential relationships between the career psychological counseling self-efficacy levels of guidance counselors/psychological counselors employed in SACs and various factors. These factors include the satisfaction of their professional expectations by school administrators, their level of involvement in activities with special talents, as well as demographic variables such as gender, age, professional experience period, and education level. The study not only aims to identify if there is a significant difference but also seeks to uncover whether the fulfillment of professional expectations by school administrators and active participation in activities with specially talented students can predict the career psychological counseling self-efficacy of guidance counselors/psychological counselors working in SACs. In this research, the relational screening model from the general screening approach was used in the context of career psychological counseling self-efficacy levels of psychological counselor/guide teachers working in SACs, their professional expectations being met by school administrators, and their level of participation in activities with special talents. The population of the research was constituted by the psychological counselors/guide teachers working in SACs affiliated with the Ministry of Education in the 2022-2023 academic year. In this context, it was conducted with 260 psychological counselors/guide teachers working in SACs. Personal information form, participation in activities for special talents scale, professional expectations satisfaction level scale by school administrators, and career psychological counseling self-efficacy scale were used as data collection tools. It has been observed that there is a significant difference in the career psychological counseling self-efficacy levels of guidance counselors/psychological counselors working in The SAC concerning the fulfillment of their professional expectations by school administrators and their level of participation in activities with special talents. Additionally, it has been determined that there are significant differences in self-efficacy regarding meeting professional expectations by school administrators, participating in activities with special talents, gender, age, duration of professional experience, and education level. The fulfillment of professional expectations for guidance counselors/psychological counselors employed in BİLSEMs varies based on factors such as school administrators, participation in activities with special talents, gender, age, duration of professional experience, graduated undergraduate program and education level. Notably, there is a discernible fluctuation in career psychological counseling self-efficacy levels. It has been identified that the predictive power lies in their participation in activities with special talents and the satisfaction of professional expectations by school administrators.
Benzer Tezler
- BİLSEM öğretmenlerinin tasarım odaklı düşünme modeli ile geometri alanında etkinlik geliştirme becerilerinin incelenmesi
The investigation of Science and Art Education Center teachers' skills in developing activities in geometry through design thinking model
TUĞÇE MERVE SAĞIR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Öğretim Ana Blim Dalı
DOÇ. DR. BURAK KARABEY
- Bilsem tanılama süreçlerine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
An analysis of primary school teachers' views on bilsem identification processes
DENİZ BAHÇE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Yeteneklilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET BAHADIR AYAS
- Bilim ve sanat merkezi öğretmenlerinin kapsayıcı sınıf iklimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examination of science and art centers teachers' perspectives about inclusive classroom climates
HAYRUNNİSA AVŞAR SEVİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER POLAT
- Bilim ve sanat merkezi bireysel yetenekleri fark ettirme programından fizik, kimya ve biyoloji alanlarına yönlendirmede kullanılacak rehber materyal geliştirilmesi
Development of guidance materials to be used in guidance to physics, chemistry and biology fields from the science and art center's individual talent recognition programme
RUKİYE ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAGİHAN YILDIRIM
- Üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik danışma ve rehberlik ihtiyaçları, psikolojik danışma yaşantıları ve rehber öğretmenlerin üstün yeteneklilerle ilgili yeterlik düzeyleri
Counseling needs and experiences of gifted/talented students, and school counselors' professional competence related to gifted/talented students
FATMA ALTUN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET YAZICI