Geri Dön

İlkokul ikinci sınıf öğrencilerinde Bil-İste-Öğren (K-W-L) tekniğinin okuduğunu anlamaya etkisi

The effect of Know-Want-Learn (K-W-L) technique on reading comprehension skills of 2nd grade primary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 850452
  2. Yazar: DAMLA ÇIRAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SERDARHAN MUSA TAŞKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 155

Özet

Okuma, harflerin bir araya gelerek oluşturduğu kelimeleri anlamlı hale getirerek sesli veya sessiz bir şekilde zihinde anlamlandırmaya çalışmaktır. Türkçe dersinde de okuduğunu anlama etkinliklerine sıklıkla yer verilmiştir. BİÖ (Bil-İste-Öğren) tekniği de bu tekniklerden biridir. Bil-İste-Öğren tekniği ilkokul 2. sınıf öğrencilerinde okuduğunu anlama becerileri üzerinde etkisini belirlemeyi amaçlayan bu çalışma yarı deneysel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin'in Toroslar ilçesinde bulunan bir ilkokulda 2.sınıf 23 öğrenci deney grubu, 23 öğrenci kontrol grubu olmak üzere toplamda 46 öğrenci oluşturmuştur. Grupların uygulama öncesindeki başarı düzeyleri karşılaştırılmış Mann- Whitney U testi yapılmış olup her iki grubun da benzer başarı düzeyine sahip olduğu tespit edilmiştir. Deney grubunda Bil-İste-Öğren tekniği ile oluşturulan okuduğunu anlama çalışmaları yapılmıştır. Kontrol grubunda ise Türkçe dersinde müfredatta bulunan okuduğunu anlama çalışmaları uygulanmıştır. Uygulama sonrasında yapılan Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi sonuçlarına göre ise deney grubunun ön test ve son test OABT toplam puanları, basit anlama alt boyutu puanları ve derinlemesine anlama alt boyutu puanları arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır (p

Özet (Çeviri)

Reading is looking at the written symbols and letters, combining the visual symbols and giving them meaning in your mind, either verbally or silently. Reading comprehension activities are frequently included in the Turkish lesson. KWL (Know-Want-Learn) the technique is one of these techniques which is applied in this research. This study, which aims to determine the effect of the Know-Want-Learn technique on the reading comprehension skills of 2nd grade primary school students, was carried out with a quasi-experimental method.The study group of the research consisted of 46 students in total, 23 of whom were in the experimental group and 23 students in the control group, in a primary school located in the Toroslar district of Mersin. The achievement levels of the groups were compared before implementation and the Mann-Whitney U test was performed and it was determined that both groups had similar levels of success. In the experimental group, reading comprehension exercises were created with the KWL (Know-Want-Learn) technique were applied. In the control group, reading comprehension exercises from the curriculum were applied in the Turkish lesson. According to the results of the Wilcoxon signed rank test after administration, there was a significant difference between the pre- and post-test OABT total scores, literal comprehension subdimension scores, and comprehension subdimension scores depth of the experimental group (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    506673

    Differentiating poor and good readers in second grade: Cognitive and linguistic variables

    İkinci sınıfta zayıf ve iyi okuyucuları farklılaştıran bilişsel ve dilbilimsel değişkenler

    SEMANUR KUZUCU ÖRGE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA NALAN BABÜR

  2. Tez No

    425504

    İlkokul 2. sınıf İngilizce öğretim programının diller için Avrupa ortak başvuru metni doğrultusunda aydınlatıcı değerlendirme modeli ile değerlendirilmesi

    Evaluation of primary school 2nd grade English language teaching curriculum through illuminatıve evaluation model in line with the common European framework of reference for languages

    FATMA ÖZÜDOĞRU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OKTAY CEM ADIGÜZEL

  3. Tez No

    583627

    İlkokul öğrencilerinde duygusal zeka ile okul reddi arasındaki ilişkinin incelenmesi

    A research on the relationship between emotional intelligence and school refusal among primary school students

    MEHMET SELİM ÇULLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN SAMANCI

  4. Tez No

    935932

    Nefes egzersizlerinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi

    The effect of breathing exercises on the reading comprehension skills of second grade primary school students

    MELAHAT DİDEM ÖZÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ÇAYCI ATALAY

  5. Tez No

    951494

    Van ili Tuşba ilçesinde bir ilköğretim okulunda baş biti varlığının araştırılması

    Investigation of head lice in a primary school in Tuşba district of Van province

    KEMAL YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    ParazitolojiVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Parazitoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUNUS EMRE BEYHAN

Geri Dön