Geri Dön

Üniversite sınavına hazırlık sürecinde sınav kaygısının beslenme durumu ve gastrointestinal semptomlar üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi

Evaluation of the effect of test anxiety on nutritional status and gastrointestinal symptoms in preparation for university examination

PDF İndir

  1. Tez No: 852216
  2. Yazar: MERVE AYTAÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SİNEM BAYRAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Beslenme ve Diyetetik, Nutrition and Dietetics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Başkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Beslenme ve Diyetetik Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Sınav kaygısı, öğrencilerin sınav durumunda hissettiği kaygı, endişe ve rahatsızlık hissidir. Birçok ülkede olduğu gibi ülkemizde de sınav sonuçları bireylerin geleceğini etkilediği için yoğun sınav kaygısı olduğunda gastrointestinal semptomlar artabilmekte ve beslenme durumu etkilenebilmektedir. Bu çalışma, üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin sınav kaygısının beslenme durumu ve gastrointestinal semptomlar üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi amacıyla sınava 7 ay kala (Aralık 2022) ve sınava 1 ay kala (Mayıs 2023) Ankara'da özel ve devlet okulunda çalışmaya katılmayı kabul eden 104 (45 kız, 59 erkek) lise son sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Öğrencilere sağlık durumu, beslenme durumu, antropometrik ölçümler [boy uzunluğu(cm), vücut ağırlığı(kg)], sınav kaygısına ilişkin bilgiler, Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi Kısa Form (IPAQ), Sınav Kaygısı Envanteri (SKE), Gastrointestinal Semptom Derecelendirme Ölçeği (GSDÖ), Besin Tüketim Sıklığı Kayıt Formu bölümlerini içeren anket yüz yüze görüşme tekniği ile üniversite sınavına 7 ay kala ve 1 ay kala iki kez uygulanmıştır. Buna göre, her iki cinsiyette de BKİ-Z skoru ortalamalarının ikinci değerlendirmede arttığı saptanmıştır (kız öğrenciler: 1. değerlendirme -0.05±1.12, 2. değerlendirme 0.04±1.24, erkek öğrenciler: 1. değerlendirme 0.57±1.0, 2. değerlendirme 0.73±1.08). Değerlendirme süreleri ve kız öğrencilerin vücut ağırlığı (p<0.05), erkek öğrencilerin vücut ağırlığı, boy uzunluğu ve BKİ değerleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin değerlendirme süreleri ve ana, ara öğün sayıları, öğün atlama durumu, günlük tüketilen su miktarı, protein, bitkisel protein, diyet posası, C vitamini, demir, kalsiyum, B6 vitamini, çinko alımı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin çoğunluğu (1. değerlendirme %48.1, 2.değerlendirme %43.3) minimal aktif grubuna dahildir. Öğrencilerin ders çalışırken çikolata, bisküvi/gofret, cips tüketim sıklığının arttığı saptanmıştır (p<0.05). Öğrencilerin duyuşsallık, kuruntu ve sınav kaygısı envanteri toplam puanı sınava 1 ay kala yapılan ölçüm sonucu artmıştır (p<0.05). İlk değerlendirmede gastrointestinal semptom derecelendirme ölçeği toplam puan ile duyuşsallık (r=0.22), kuruntu (r=0.25) ve sınav kaygısı envanteri toplam puanı (r=0.24) arasında pozitif zayıf ilişki bulunmuştur (p<0.05). İkinci değerlendirmede ise gastrointestinal semptom derecelendirme ölçeği toplam puan ile duyuşsallık (r=0.32), kuruntu (r=0.34) ve sınav kaygısı envanteri toplam puanı (r=0.34) arasında pozitif orta kuvvetli ilişki bulunmuştur (p<0.05). Bu çalışma sonucuna göre öğrencilerin üniversite hazırlık sürecinde sınav kaygıları arttıkça gastrointestinal semptomlarının arttığı saptanmıştır. Özellikle lise son sınıf öğrencilerinde beslenme alışkanlıklarının sınav kaygısı ile ilişkili olabileceği göz ardı edilmemelidir.

Özet (Çeviri)

Test anxiety is the feeling of anxiety, worry and discomfort that students feel during an exam. Since exam results affect the future of individuals in our country as in many countries, gastrointestinal symptoms may increase and nutritional status may be affected when there is intense test anxiety. This study was conducted with 104 (45 female, 59 male) senior high school students who agreed to participate in the study in private and public schools in Ankara 7 months before the exam (December 2022) and 1 month before the exam (May 2023) to evaluate the effect of test anxiety on nutritional status and gastrointestinal symptoms of students preparing for the university exam. The questionnaire including health status, nutritional status, anthropometric measurements [height (cm), body weight (kg)], information on test anxiety, International Physical Activity Questionnaire Short Form (IPAQ), Test Anxiety Inventory (TAI), Gastrointestinal Symptom Rating Scale (GSRS), and Food Consumption Frequency Record Form was administered to the students by face-to-face interview technique 7 months before and 1 month before the university exam. Accordingly, it was found that the mean BMI-Z score increased in the second assessment in both genders (female students: 1st assessment -0.05±1.12, 2nd assessment 0.04±1.24, male students: 1st assessment 0.57±1.0, 2nd assessment 0.73±1.08). A statistically significant relationship was found between evaluation periods and body weight of female students (p<0.05) and body weight, height and BMI values of male students (p<0.05). A statistically significant difference was found between the evaluation periods and the number of main and snack meals, skipping meals, daily water intake, protein, vegetable protein, dietary fiber, vitamin C, iron, calcium, vitamin B6, zinc intake (p<0.05). The majority of the students (48.1% in the first evaluation, 43.3% in the second evaluation) belonged to the minimally active group. It was found that the frequency of chocolate, biscuit/wafer and chips consumption increased while students were studying (p<0.05). The total score of the affective, delusions and test anxiety inventory of the students increased as a result of the measurement 1 month before the exam (p<0.05). In the first evaluation, a weak positive correlation was found between the total score of the gastrointestinal symptom rating scale and affective (r=0.22), delusion (r=0.25) and test anxiety inventory total score (r=0.24) (p<0.05). In the second evaluation, a positive moderate strong correlation was found between gastrointestinal symptom rating scale total score and affective (r=0.32), delusional (r=0.34) and test anxiety inventory total score (r=0.34) (p<0.05). According to the results of this study, it was found that gastrointestinal symptoms increased as students' test anxiety increased during the university preparation process. It should not be ignored that eating habits may be related to test anxiety, especially in senior high school students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    951956

    Azerbaycan ve Türkiye'de üniversite sınavına hazırlanan lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı ve öz güven açısından karşılaştırılması

    Comparison of high school senior students preparing for the university exam from Azerbaijan and Turkey in terms of exam anxiety and self-confidence

    AYSEL ÇULCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAŞARAN GENÇDOĞAN

  2. Tez No

    844408

    Beden eğitimi öğretmenlik alan bilgisi testinin seçili değişkenler açısından analizi

    Analysis of physical education teaching field knowledge test in terms of selected variables

    FERHAT ÇAKIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZHAN DALKIRAN

  3. Tez No

    739818

    COVID-19 salgınında üniversite giriş sınavına hazırlık sürecindeki öğrencilerin Koronavirüs korkusu, sınav kaygısı, stresle başa çıkma tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between Coronavirus fear, exam anxiety and stress coping attitudes of university entrance exam candidate students during COVID-29 pandemics

    NURAY BABACAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Uygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP GÜMÜŞ DEMİR

  4. Tez No

    912924

    Listening to students' voices: A phenomenological study on well-being and educational policy recommendations for university exam preparation

    Öğrenci seslerine kulak vermek: Üniversite sınavına hazırlık sürecinde iyi oluş ve eğitim politikaları önerileri üzerine fenomenolojik bir çalışma

    ELİF ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANİFE AKAR

  5. Tez No

    210631

    Üniversite adayı ergenlerin stresle başa çıkma ve sınav kaygılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

    An investigation of the relationship between coping with stress and test anxiety according to some variables in adolescent candidates of the university entrance examination

    SEVİL CANKIROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    PsikolojiSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ. MURAT İSKENDER

Geri Dön