The development of listening and speaking skills in EFL via an artificially intelligent chatbot application: A quasi-experimental design study
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğreniminde dinleme ve konuşma becerilerinin yapay zekâyla geliştirilmiş bir sohbet robotu ile geliştirilmesi: Bir yarı-deneysel desen araştırması
- Tez No: 853098
- Danışmanlar: PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mobil Öğrenme, Yapay Zekâ Destekli Chatbot, İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğrenimi, MALL, AI Chatbot, English as a Foreign Language
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 339
Özet
Bu araştırma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin dinleme ve konuşma becerilerini geliştirmede yapay zekâ chatbot kullanımının etkilerini araştırmayı amaçladı. Ayrıca dil öğrenenlerin deneyimlerini ve bu aracı kullanma stratejilerini belirlemek ve dil öğrenimi için ideal bir yapay zekâlı bir sohbet robotunun özelliklerini belirlemek de amaçlandı. Bu amaçlar doğrultusunda yarı deneysel bir araştırma deseni kullanılarak hem nitel hem de nicel veriler toplandı. Araştırmanın nicel verileri yarı deneysel ön-test son-test kontrol grubu yöntemiyle toplanırken, nitel veriler ise yansıtıcı günlükler, konuşma verileri ve görüşmeler yoluyla toplandı. Araştırmanın sonuçlarına göre her iki grup içerisinde konuşma testi ön test ve son test başarı puanları arasında anlamlı farklar bulunurken, gruplar arasında dinleme ve konuşma testi puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Nitel bulgulara göre ise katılımcılar teknik, pedagojik ve sosyal alanlarda güçlüklerle karşılaşmışlar, ancak bunun yanı sıra öz değerlendirmelere göre gelişmiş dil bilgi ve becerileri rapor edilmiştir. Konuşma verilerinin analiz sonuçları ise dil öğrenenlerin konuşma boyunca yaşadıkları güçlükler karşısında birçok strateji kullanarak iletişimi sağladıklarını göstermiştir. Bu çalışmanın sonuçlarına bağlı olarak İngilizceyi yabancı dil öğrenenlere yönelik yapay zekâ destekli chatbotlar geliştirilmesi doğrultusunda kavramsal bir çerçeve bir öne sürülmüştür. Bu amaçlar doğrultusunda, REPOST adı verilen bir model, İngilizce öğretmenlerine yönelik kullanım yönergeleri ve bu doğrultuda bir öğretmen eğitimi modülü önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
This research aimed to explore the effects of using an artificial intelligence chatbot to enhance the listening and speaking skills of Turkish EFL learners. It was also intended to specify the experiences of language learners and strategies for using this tool and identify the characteristics of an ideal artificially intelligent chatbot for language learning. Quantitative and qualitative data were collected towards these aims using a quasi-experimental design. The quantitative data were collected through a quasi-experimental pre- and post-test control group design. The qualitative data were collected through reflective diaries, recordings of student-chatbot interaction, and semi-structured interviews. According to the findings, although there were significant differences within groups regarding pre-test and post-test speaking proficiency exam results, there were no significant differences between groups regarding listening and speaking post-test scores. The qualitative analysis also demonstrated that although learners faced various technical, pedagogic, and social constraints, there were also self-reports of enhanced language knowledge and skills. The interaction data analysis also showed that EFL learners adopted several interactional strategies to negotiate for meaning in the cases of conversational breakdowns. Based on the findings of this study, a framework for developing artificial intelligent chatbots for EFL learners was proposed. For this purpose, this study suggests a conceptual REPOST model, the guidelines for EFL teachers based on optimum AI chatbot qualities, and a teacher training component.
Benzer Tezler
- The use of multiplayer online computer games in developing efl skills
Çok oyunculu çevrimiçi bilgisayar oyunlarının yabancı dil becerilerinin geliştirilmesinde kullanımı
MEHMET EMRE ALTINBAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level
Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları
OZAN VARLI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ
- Turkish students' willingness to communicate in English: An English preparatory school case
Türk öğrencilerin İngilizce iletişim kurma istekliliği: Bir İngilizce hazırlık okulu örneği
İSMAİL KAAN EROL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SABRİYE ŞENER
- Rola nauki języka wspomaganego mobilnie w rozwojuczterech umiejętności języka angielskiego
The role of mobile-assisted language learning in thedevelopment of the four skills of English
SİNAN ALYURT
Yüksek Lisans
Lehçe
2020
İngiliz Dili ve EdebiyatıKazimierz Wielki University in BydgoszczPROF. TAMARA GONCHAROVA
- A comparison of shadowing and note-taking as two while-listening strategies and their effects on EFL learners
İki dinleme stratejisi olarak gölgeleme ve not almanın karşılaştırılması ve bu iki stratejinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenler üzerindeki etkisi
SEZEN BALABAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR