Geri Dön

Çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde oyunlaştırma tasarımı

Gamification design in teaching Turkish as as foreign language to children

PDF İndir

  1. Tez No: 854367
  2. Yazar: GONCA KIRBAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NAZMİYE TOPÇU TECELLİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 361

Özet

Yüzyıllardır farklı yaklaşım, yöntem ve tekniklerle ele alınan dil öğretimi günümüz dünyasına uyum sağlayarak değişmeye ve gelişmeye devam eden alanların başında gelmektedir. Oyunlaştırma tasarımı bu noktada öğretim süreçlerine yeni bir bakış açısı getirerek çağın öğrenicilere hitap eden bir sistem sunmaktadır. Son yıllarda eğitim ve öğretimin farklı alanlarında oyunların yerini oyunlaştırma kavramının aldığı gözlemlenmektedir. Ancak alınyazındaki çalışmalar incelendiğinde çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde oyunlaştırma kavramına yönelik bir çalışmanın olmadığı görülmektedir. Bu eksikliğin art alanında gerek çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretimine yönelik çalışmaların yeterince bulunmamasının gerek ilgili alanda oyunlaştırma tasarlamanın keşfedilememesinin payı olduğu düşünülmektedir. Oyunların dil öğretiminde, çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde, sözcük öğretiminde, dil becerilerinin geliştirilmesinde vb. kullanıldığı ve bu minvalde çeşitli çalışmaların yapıldığı görülmektedir. Bundan hareketle yabancı dil olarak Türkçe öğrenen çocuklara oyunlaştırma ile sözcük öğretimi üzerine bu çalışma hazırlanmıştır. Bu doğrultuda öncelikle hedef kitle olan çocukların gelişimsel özellikleri, dil öğrenme ve sözcük öğrenme süreçleri üzerinde durulmuş, oyunlaştırmanın çocuk ve dil öğretimi açısından yeri irdelenmiştir. Ardından öncelikle oyunlaştırma tasarımının aşamaları ve işlevleri açıklanmıştır. Bunun için oyunlaştırma tasarım modeli olarak Werbach ve Hunter (2012) tarafından geliştirilen ve alanda en çok kullanılan D6 Modeli seçilmiştir. Daha sonra çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilecek belirli kriterler ile seçilen materyaller D6 Modeli'ndeki ölçütler açısından incelenmiştir. Bununla birlikte çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde hangi sözcüklerin öğretileceği konusu üzerinde durulmuştur. Bu kapsamda, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 7-10 yaş aralığında çocuklar için A1 düzeyinde sözcük çerçevesi oluşturabilmek amacıyla çeşitli kriterler ile seçilen çalışmalarda sözcükler belirlenmeye çalışılmıştır. Bu araştırmanın bütün aşamalarında nitel bir yöntem izlenmiş, incelenen dokümanlardan elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Son olarak bu tezde, çocuklara yabancı dil olarak Türkçe sözcük öğretimi için oyunlaştırmanın tasarlanması hedeflenmiştir. Oyunlaştırma tasarımı için Werbach ve Hunter'ın (2012) D6 Modeli temel alınmış ve D6 Modeli'ni oluşturan Oyunlaştırma Piramidi'ne de ayrıntılı bir şekilde yer verilerek tasarımın bütün aşamaları öğreticilerin ve materyal geliştiricilerin kullanımına sunulmuştur. Söz konusu envanterin çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin niteliğinin artırılmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

Language teaching, which has been handled with different approaches, methods and techniques for centuries, is one of the fields that continue to change and develop by adapting to today's world. At this point, gamification design brings a new perspective to teaching processes and offers a system that appeals to the learners of the age. In recent years, it is observed that the concept of gamification has replaced games in different areas of education and training. However, when the studies in the literature are examined, it is seen that there is no study on the concept of gamification in teaching Turkish as a foreign language to children. In the background of this deficiency, it is thought that both the lack of studies on teaching Turkish as a foreign language to children and the inability to explore the design of gamification in the relevant field have a share. It is seen that games are used in language teaching, teaching Turkish as a foreign language to children, teaching vocabulary, developing language skills, etc. and various studies have been conducted in this regard. Based on this, this study was prepared on teaching vocabulary to children learning Turkish as a foreign language with gamification. In this direction, first of all, the developmental characteristics of children, who are the target group, language learning and vocabulary learning processes were emphasized, and the place of gamification in terms of children and language teaching was examined. Then, the stages and functions of gamification design were explained. For this purpose, the D6 Model, developed by Werbach and Hunter (2012) and the most widely used model in the field, was chosen as the gamification design model. Then, the materials selected with certain criteria that can be used in teaching Turkish as a foreign language to children were examined in terms of the criteria in the D6 Model. In addition, the issue of which words to teach to children in teaching Turkish as a foreign language was emphasized. In this context, it was tried to determine the words in the studies selected with various criteria in order to create a vocabulary framework at A1 level for children between the ages of 7-10 learning Turkish as a foreign language. A qualitative method was followed in all stages of this research and the data obtained from the documents examined were analyzed descriptively. Finally, this thesis aims to design gamification for teaching Turkish as a foreign language vocabulary to children. For the gamification design, Werbach and Hunter's (2012) D6 Model was taken as a basis and the Gamification Pyramid, which constitutes the D6 Model, was included in detail and all stages of the design were presented to the use of instructors and material developers. It is thought that this inventory will contribute to improving the quality of teaching Turkish as a foreign language to children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    841164

    İlkokul İngilizce öğretiminde proje tabanlı öğrenme ve oyunlaştırma yaklaşımlarının akademik başarıya, kalıcılığa ve yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerine etkisi

    The effects of project-based learning and gamification approaches on academic achievement, retention and affective goals of foreign language teaching in primary school English language teaching

    IŞIL AKÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEZİH ÖNAL

  2. Tez No

    631499

    Çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çocuk edebiyatı'nın yeri, önemi ve kullanımı / Küçük Prens romanının b1 düzeyine uyarlanması

    The importance of children's literature for teaching Turkish as a foreign language to children and organizing a sample story in compliance with language levels

    GÜLHAN GEDİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Arel Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ TAŞTEKİN

  3. Tez No

    596979

    Çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çocuk yazını metinlerinin kullanımına yönelik uygulamalı bir yaklaşım

    An applied approach in connection with the children's literature in The Turkish as foreign language training for children

    KÜBRA BAŞKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞÜKRAN DİLİDÜZGÜN

  4. Tez No

    850010

    Türkiye Maarif Vakfı tarafından hazırlanan çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarının kültür etkileşimi açısından incelenmesi: Ortaokul örneği

    Investigation of coursebooks for teaching Turkish as a foreign language to children prepared by the Turkish Maarif Foundation in terms of cultural interaction: Secondary school example

    ÇİLEM MIRIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ELİF AKTAŞ

  5. Tez No

    603596

    Çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretimi

    Teaching Turkish as a foreign language to young learners

    EMİNE KURT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Türkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞÜKRÜ HALUK AKALIN

Geri Dön