Geri Dön

Schooling as an oppressive mechanism in Vanity Fair by William Makepeace Thackeray and The Way of All Flesh by Samuel Butler

William Makepeace Thackeray'nin Gurur Dünyası ve Samuel Butler'ın Tüm İnsanlar Gibi adlı eserlerinde baskıcı bir mekanizma olarak eğitim

PDF İndir

  1. Tez No: 854849
  2. Yazar: İBRAHİM ŞAHİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE ŞENTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: eğitim, okul, özel okullar, baskı, Viktorya dönemi, Gurur Dünyası, Tüm İnsanlar Gibi, education, schooling, public schools, oppression, Victorian period, Vanity Fair, The Way of All Flesh
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Viktorya dönemi (1837-1901) kültür, eğitim ve çalışma koşulları gibi çeşitli alanlarda önemli dönüşümlerin yaşandığı bir dönemdir. Bu dönem aynı zamanda, okullarda ve öğrenme yaklaşımında önemli değişikliklere yol açan temel eğitim reformlarının da ortaya çıktığı bir dönemdir. Viktorya dönemi eğitim sistemi, dönemin toplumsal normlarını ve sınıf ayrımlarını yansıtmış ve sürdürmüştür. Bu dönemde eğitim, kişisel gelişimin yanı sıra toplumsal düzeni ve sınıf ayrımlarını koruma mekanizması olarak da görülmüştür. Halk okulları, aristokratik değerleri, güç ve servetin eşitsiz dağılımını sürdürmede önemli bir rol oynayarak yeni zengin sınıfları toplumun daha yüksek katmanlarına entegre etmeyi amaç edinmiştir. Ailenin eğitimdeki rolü, özellikle eğitimin yüksek sosyal statüyü koruma aracı olarak görüldüğü varlıklı aileler arasında oldukça önemlidir. Ancak bu çalışma, eğitime yapılan bu vurgunun aynı zamanda baskıcı okul deneyimlerine de yol açtığını öne sürmektedir. Ayrıca, çoğu zaman bir gelişme ve ilerleme aracı olarak görülen okullaşma, özellikle ötekileştirilmiş bireyler için bir baskı aracı olarak da işlev görebilir. William M. Thackery'nin Gurur Dünyası ve Samuel Butler'ın Tüm İnsanlar Gibi adlı edebi eserleri, bu çağda eğitimin nasıl toplumsal baskı aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Okulların bireylerin yaşam tarzlarını ve kişiliklerini şekillendirmedeki işlevi ve sosyal beklentilerin ve aile baskılarının öğrencilerin deneyimleri üzerindeki etkisi, Viktorya dönemi eğitim sisteminin baskıcı yönleri olarak değerlendirilebilir. Bu çalışma ailelerin, akranların, eğitimcilerin, okul yöneticilerinin davranışları ve genel olarak eğitim sisteminin kendisi de dahil olmak üzere, eğitim ortamlarındaki baskıcı unsurlara odaklanmaktadır. Bu dönemde okullarda verilen eğitim, lüks ve disiplin simgesi olarak kabul edilirken, aynı zamanda öğrencilerin kişisel özgürlüğü ve gelişimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir. Bu yönüyle araştırma, Viktorya döneminde eğitim ve okulların çok yönlü rolü doğrultusunda detaylı bir analiz sunmaktadır. Bu araştırma aynı zamanda okullardaki bu baskının karmaşık ve sistematik doğasını, William M. Thackery'nin Gurur Dünyası ve Samuel Butler'ın Tüm İnsanlar Gibi adlı romanlarındaki karakterlerin deneyimleri üzerinden inceleyerek vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

The Victorian era (1837-1901) was a period in which significant transformations took place in various fields such as culture, education and working conditions. This period also saw key educational reforms, leading to notable changes at schools and the overall approach to learning. The Victorian education system reflected and maintained the social norms and class stratifications of the time. Education was seen not only as a path to personal development but also as a mechanism to maintain societal order and class distinctions. Public schools played a crucial role in maintaining aristocratic values and the unequal distribution of power, integrating new wealthy classes into higher societal strata. The role of family in education was significant, particularly among wealthy families, where education was viewed as a means to preserve high social status. However, this study suggests that this emphasis on education also led to oppressive school experiences. Furthermore, schooling which is often regarded as a means of development and advancement, could also function as a means of oppression, especially for marginalized individuals. The literary works of William M. Thackery's Vanity Fair and Samuel Butler's The Way of All Flesh illustrate how education in this era could be used as a tool of societal oppression. The function of schools in shaping individuals' lifestyles and personalities, and the influence of social expectations and family pressures on students' experiences can be considered oppressive aspects of the Victorian education system. This study focuses on the oppressive elements within educational settings, including the behaviours of educators, school administrators, and the overall schooling system. It acknowledges that while education was a sign of privilege and discipline, aiming to elevate social standing, it also had a negative impact on children's personal freedom and development. In this respect, the research provides a comprehensive analysis of the multifaceted role of education and schools in the Victorian period. The study also emphasizes the complex and systematic nature of this oppression at schools examining the educational experiences of the characters in William M. Thackery's Vanity Fair and Samuel Butler's The Way of All Flesh.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    9701

    George Orwell'de toplum eleştirisi

    Başlık çevirisi yok

    İBRAHİM OK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    İngiliz Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. M. REŞİT KÜÇÜKBOYACI

  2. Tez No

    227941

    Amerika'da alternatif bir eğitim modeli olarak kişi merkezli eğitim

    Home schooling in America as an alternative education model

    MUHAMMED ÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEVAL AKBIYIK

  3. Tez No

    275306

    Bilimin doğası etkinliklerinin ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimin doğası anlayışlarına etkisi

    The effect of teachnig the nature of science activities to eight graders' nature of science views

    ŞUAYİP DEMİRTEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HULUSİ ÇOKADAR

  4. Tez No

    304205

    Açık ve uzaktan öğrenmede etkileşim aracı olarak web 2.0 teknolojilerinin kullanımı: Kurumsal bir sosyal ağ sitesinin özelliklerinin belirlenmesi

    The usage of web 2.0 technologies in open and distance learning as an interaction tool: Determination of the properties of a corporate social networking site

    SEDA GÜRGAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAMİL ÇEKEROL

  5. Tez No

    475347

    Tasavvuf ve ilmi birleştiren bir kurum olarak medreseler (19. ve 20. yüzyıllarda Norşin Medresesi örneği)

    The case of Norşin Madrasa as an institution to unite sufism and madrasa (in 19th and 20th centuries)

    MEHMET ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu Üniversitesi

    Tarih Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERCAN GÜMÜŞ

Geri Dön