Farklı sorgulama çeşitlerinin öğrencilerin basınç konusundaki akademik başarıları üzerindeki etkisi
The effect of different types of questioning on the academic achievement of students on pressure
- Tez No: 855782
- Danışmanlar: DOÇ. DR. IŞIK SALİHA KARAL EYÜBOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel sorgulama, Branş öğretmenleri, Rehberli araştırma sorgulama yaklaşımı, Rehberli sorgulama öğretimi, Scientific inquiry, Branch teachers, Guided inquiry approach, Quided inquiry teaching
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğrenenlerin araştırma sorularını veri analizi yoluyla yanıtladıkları aktif bir öğrenme süreci olan bilimsel sorgulamanın öğrenmeye olumlu katkısı nedeniyle fen öğretim programlarının uygulamaları içerisinde yer almaktadır. Fen öğretiminde bilimsel sorgulamanın kullanılması öğrenmenin sorumluluğunun öğretmenden öğrenciye, ardından tekrar öğretmene geçtiği bir öğrenme ortamı gerektirmektedir. Bu geçişlerde yer alan rehberlik boyutuna göre farklılaşan sorgulama çeşitlerinin öğrenenlerin akademik başarıları üzerindeki etkilerinin araştırmayı amaçlayan bu çalışma 8.sınıf seviyesi Basınç ünitesinin öğretimi sırasında yürütülmüştür. Doğrulayıcı, yapılandırılmış, rehberlikle ve açık uçlu sorgulamaya dayalı öğretim uygulamaları dört farklı sınıftan toplam 88 öğrenci ile yürütülmüştür. Nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol grupsuz yarı deneysel yöntemin kullanıldığı çalışmada veri toplama aracı olarak bir başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde Kruskall-Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Sorgulama grupların ön test ve son testlerini kıyaslamada Wilcoxon Sıralı işaretler testi kullanılmıştır. Bulgular tüm sorgulama çeşitlerinin öğrenenlerin Basınç konundaki akademik başarılarına etkisi olmakla birlikte en fazla rehberlikle sorgulamanın etkili olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Scientific inquiry, which is an active learning process in which learners answer research questions through data analysis, is included in the practices of science teaching programs due to its positive contribution to learning. The use of scientific inquiry in science teaching requires a learning environment where the responsibility for learning passes from the teacher to the student and then back to the teacher. This study, which aims to investigate the effects of questioning types that differ according to the guidance dimension in these transitions on the academic success of learners, was conducted during the teaching of the Pressure unit at the 8th grade level. Verifying, structured, guided and open-ended inquiry-based teaching practices were carried out with a total of 88 students from four different classes. An achievement test was used as a data collection tool in the study, in which the pretest-posttest semi-experimental method without a control group, one of the quantitative research methods, was used. Kruskal-Wallis and Mann Whitney U tests where used to analyze the data. Wilcoxon ranked signs test was used to compare the pre-test and post-tests of the questioning groups. The findings showed that although all types of questioning had an impact on students' academic achievement in the subject of Pressure, guided questioning was the most effective.
Benzer Tezler
- Resim-iş eğitimi anabilim dalında okuyan 1.sınıf öğrencilerinin temel tasarım dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi
An examination of the opinions of first year students studying in the department of art-craft education towards the basic design course
HALİME DÖĞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDE BOLU SERT
- The impact of the task-based instruction on the students' vocabulary learning in an English as a foreign language context
Görev temelli öğretim yönteminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözcük öğrenimine etkisi
İLKNUR KARADAĞLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KAMİLE HAMİLOĞLU
- Çevrim içi öğrenme ortamında süreç temelli yazma yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin yazma becerilerine yansımaları
Reflections of the process-based writing approach in the online environment on primary school pupils' writing skills
NUR ÖZGE MENŞAN ÖZPAK
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR GİRMEN
PROF. DR. İRFAN SÜRAL
- Mimari tasarımda öncül analizine yönelik bir araç önerisi
Precedent analysis tool proposal for architectural design
HATİCE MELİKE ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEMİR
- Fen ve teknoloji öğretim programının öğrenci ve öğretmen özelliklerine göre değerlendirilmesi: TIMSS 2007 ve TIMSS 2011 verileri ile bir durum analizi
Evaluation of science and technology curriculum with respect to characteristics of students and teachers: a case analysis according to TIMSS 2007 and TIMSS 2011 results
MURAT YATAĞAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR ATICI