Geri Dön

Farklı sorgulama çeşitlerinin öğrencilerin basınç konusundaki akademik başarıları üzerindeki etkisi

The effect of different types of questioning on the academic achievement of students on pressure

PDF İndir

  1. Tez No: 855782
  2. Yazar: BERKAY ÇAKMAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. IŞIK SALİHA KARAL EYÜBOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Giresun Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 194

Özet

Öğrenenlerin araştırma sorularını veri analizi yoluyla yanıtladıkları aktif bir öğrenme süreci olan bilimsel sorgulamanın öğrenmeye olumlu katkısı nedeniyle fen öğretim programlarının uygulamaları içerisinde yer almaktadır. Fen öğretiminde bilimsel sorgulamanın kullanılması öğrenmenin sorumluluğunun öğretmenden öğrenciye, ardından tekrar öğretmene geçtiği bir öğrenme ortamı gerektirmektedir. Bu geçişlerde yer alan rehberlik boyutuna göre farklılaşan sorgulama çeşitlerinin öğrenenlerin akademik başarıları üzerindeki etkilerinin araştırmayı amaçlayan bu çalışma 8.sınıf seviyesi Basınç ünitesinin öğretimi sırasında yürütülmüştür. Doğrulayıcı, yapılandırılmış, rehberlikle ve açık uçlu sorgulamaya dayalı öğretim uygulamaları dört farklı sınıftan toplam 88 öğrenci ile yürütülmüştür. Nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol grupsuz yarı deneysel yöntemin kullanıldığı çalışmada veri toplama aracı olarak bir başarı testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde Kruskall-Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Sorgulama grupların ön test ve son testlerini kıyaslamada Wilcoxon Sıralı işaretler testi kullanılmıştır. Bulgular tüm sorgulama çeşitlerinin öğrenenlerin Basınç konundaki akademik başarılarına etkisi olmakla birlikte en fazla rehberlikle sorgulamanın etkili olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

Scientific inquiry, which is an active learning process in which learners answer research questions through data analysis, is included in the practices of science teaching programs due to its positive contribution to learning. The use of scientific inquiry in science teaching requires a learning environment where the responsibility for learning passes from the teacher to the student and then back to the teacher. This study, which aims to investigate the effects of questioning types that differ according to the guidance dimension in these transitions on the academic success of learners, was conducted during the teaching of the Pressure unit at the 8th grade level. Verifying, structured, guided and open-ended inquiry-based teaching practices were carried out with a total of 88 students from four different classes. An achievement test was used as a data collection tool in the study, in which the pretest-posttest semi-experimental method without a control group, one of the quantitative research methods, was used. Kruskal-Wallis and Mann Whitney U tests where used to analyze the data. Wilcoxon ranked signs test was used to compare the pre-test and post-tests of the questioning groups. The findings showed that although all types of questioning had an impact on students' academic achievement in the subject of Pressure, guided questioning was the most effective.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    250862

    The impact of the task-based instruction on the students' vocabulary learning in an English as a foreign language context

    Görev temelli öğretim yönteminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözcük öğrenimine etkisi

    İLKNUR KARADAĞLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAMİLE HAMİLOĞLU

  2. Tez No

    885507

    Mimari tasarımda öncül analizine yönelik bir araç önerisi

    Precedent analysis tool proposal for architectural design

    HATİCE MELİKE ÖZBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilişim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜKSEL DEMİR

  3. Tez No

    859355

    İmam Hatip Liselerinde verilen mesleki dersler bağlamında öğrencilerin din eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi: İstanbul örneği

    Examining students opinions on religious education in the context of Imam Hatip High School vocational courses: Case of Istanbul

    SAFİYE BAŞDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Dinİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA TÜRK

  4. Tez No

    806364

    Okul öncesi öğrencilerine yönelik web 2.0 araçlarıyla zenginleştirilmiş STEAM etkinliklerinin geliştirilmesi ve etkisinin değerlendirilmesi

    The development and evaluate the effect of STEAM activities supported with web 2.0 tools for preschool students

    SELİN YILDIZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAŞİT ZENGİN

  5. Tez No

    419052

    Inviting ethnographic conversations to inspire design: Towards a design research method

    Tasarıma esin kaynağı olan etnografik anlatılara davet: Bir tasarım araştırma yöntemi

    ÖZGE ÇELİKOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEBNEM TİMUR ÖĞÜT

    PROF. DR. KLAUS KRIPPENDORFF

Geri Dön