İlkokul öğrencilerinin okuma anlama stratejilerini yaratıcı etkinliklerle geliştirmeye yönelik eylem araştırması
Action research on enhancing primary school students' reading comprehension strategies through creative activities
- Tez No: 856170
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RUMİYE ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Amasya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 266
Özet
Bu araştırmada ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuma anlama stratejilerinin yaratıcı etkinliklerle gelişimini sağlamak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan eylem araştırması temelinde yürütülmüştür. Araştırmanın uygulaması, 2021-2022 eğitim öğretim yılında, Kahramanmaraş ilinin, Afşin ilçesinde bulunan bir köy okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 13 kız ve 11 erkek öğrenciden oluşan çalışma grubu, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden olan amaçlı örneklem yöntemi kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmacı aynı zamanda uygulamanın yapıldığı sınıfın öğretmenidir. Uygulama 16 hafta sürmüştür. Araştırmanın veri toplama araçları gözlem formu, araştırmacı yansıtıcı günlüğü, öğrenci yansıtıcı günlüğü, yarı yapılandırılmış görüşme formları, video kayıtları, Formel Olmayan Okuma Envanteri ve McKenna ve Kear (1990) tarafından geliştirilmiş olan ve Kocaarslan (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Garfield Görselli 1-6. Sınıf“Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği”nden oluşmaktadır. Veri toplama araçları süreç başında ve süreç sonunda kullanılmıştır. Bu araştırmada nitel veri toplama araçlarından elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Nicel veri toplama aracından elde edilen veriler, (SPSS 20.00) istatistik paket programı ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, yaratıcı etkinliklerin öğrencilerin kitap sevgisini, okuma sevgisini ve kitap okuma isteklerini artırdığı, öğrencilerin etkinlikleri heyecanlı ve eğlenceli buldukları, etkinlik sürecine yüksek motivasyon ve istekle katıldıkları ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin süreç sonunda okuma anlama stratejilerinde olumlu yönde gelişim gösterdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Garfield Görselli Okuma Tutum Ölçeği sonuçları incelendiğinde, öğrencilerin yaratıcı etkinlikler öncesi ve yaratıcı etkinlikler sonrası aldıkları puanlar arasında paired sample test sonuçlarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p
Özet (Çeviri)
This research investigates the influence of creative activities on the reading comprehension strategies of third-grade primary school students. Conducted as action research, the study utilized a qualitative research desing and was implemented in a village school in the Afşin district of Kahramanmaraş province during the Afşin district of Kahramanmaraş province during the 2021-2022 academic year, spanning 16 weeks. The study group, comprising 13 girls and 11 boys, was selected through purposeful sampling. The researcher, who also served as the class teacher, facilitated the implementation. Various data collection tools, including an observation form, researcher reflective journal, student reflective journal, semi-structured interview forms, video recordings, Non-Formal Reading Inventory, and the 'Garfield Visual Attitude Scale for Reading for Grades 1-6,' developed by McKenna and Kear (1990) and adapted into Turkish by Kocaarslan (2013), were employed at the beginning and end of the process. Qualitative data collected underwent content analysis, revealing positive changes in reading comprehension strategies. Quantitative data from the 'Garfield Visual Reading Attitude Scale' demonstrated a statistically significant positive difference in students' scores before and after engaging in creative activities (p
Benzer Tezler
- İlkokulda okuduğunu anlama yaratıcı okuma eleştirel düşünme ve üstbilişsel farkındalık: İlişkisel tarama modelinde bir araştırma
Reading comprehension creative reading critical thinking and metacognitive awareness in primary school: A research in scanning model
AYKUT YETGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KATRANCI
- İlkokul öğrencilerinin dinlediğini ve okuduğunu anlama becerilerinin zihinsel süreçler bakımından incelenmesi
Investigation of primary school students' listening and reading comprehension skills in terms of mental processes
BERKER BULUT
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İHSAN SEYİT ERTEM
- Okuduğunu anlama stratejilerinin ilkokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yansımaları: Bir öğretim deneyi
The reflections of the reading comprehension strategies on the primary school students' problem solving skills: A teaching experiment
ARİF KAPTAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURÇİN TÜRKCAN
- Okuma çemberlerinin okuduğunu anlama stratejilerini geliştirme ve kitap okumaya ilişkin tutum üzerindeki etkisi
The effect of literature circles on developing readingcomprehesion strategies and attitudes towards readingbooks
HÜSNÜ ÖRS
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma stratejilerini kullanım durumlarına göre okuma becerilerinin incelenmesi
Analysis of elementary school fourth graders' reading skills according to their use of reading strategies
BURCU AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN