Geri Dön

Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş sayı duyusu eğitim programının ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin sayı duyusu gelişimine etkisi

The effect of number sense education program supported by Web 2.0 tools on number sense development of first grade primary school students'

PDF İndir

  1. Tez No: 857393
  2. Yazar: ZUHAL AKBABAOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜN UYANIK AKTULUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Bu araştırmanın amacı, Web 2.0 Araçlarıyla Desteklenmiş Sayı Duyusu Eğitim Programı'nın ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin sayı duyusu gelişimi üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim öğretim yılında Afyonkarahisar İhsaniye ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilkokullara devam eden, normal gelişim gösteren ve daha önce sayılarla ilgili özel bir program uygulanmamış olan birinci sınıf çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini oluştururken ilkokul birinci sınıfa devam eden öğrenci sayısı 20'nin altında olmayan okullar belirlenmiştir. Deney grubu olarak 23 öğrencisi bulunan A İlkokulu 1-A sınıfı, kontrol grubu olarak 21 öğrencisi bulunan A İlkokulu 1-B sınıfı olmak üzere toplam 44 öğrenci örnekleme alınmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Jordan ve diğerleri (2012) tarafından geliştirilen Uyanık Aktulun (2019) tarafından ilkokul birinci sınıfa devam eden Türk çocuklarına uyarlanan Sayı Hissi Değerlendirme Aracı ile araştırmacı tarafından geliştirilen öğrenciler ve ailelerle ilgili kişisel bilgileri toplamak amacıyla“Genel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Uygulama sürecinde 12 hafta boyunca araştırmacı tarafından 23 deney grubu öğrencisi ile Web 2.0 Araçlarıyla Desteklenmiş Sayı Duyusu Eğitim Programı'na uygun olarak ders yapılmıştır. Benzer olarak araştırmacı tarafından 12 hafta süresince 21 kontrol grubu öğrencisi ile mevcut ders müfredatına göre ders yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda grupların testten elde ettikleri puan ortalamaları arasındaki farkın anlamlılığı bağımsız gruplarda“Mann Whitney U Testi”bağımlı gruplarda“Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi”ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda deney grubu öğrencilerinin Sayı Hissi Değerlendirme Aracı alt boyutları ve toplamına ilişkin ön test puanlarının son test puanlarından istatistiksel olarak; Sayı tanıma, sayı karşılaştırmaları, sözel olmayan hesaplama, öykü problemleri, sayı kombinasyonları alt boyutlarında ve Sayı Hissi Değerlendirme Aracı toplam puanında anlamlı farklılığın olduğu belirlenmiştir (p.05). Benzer biçimde deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin Sayı Hissi Değerlendirme Aracı alt boyutları ve toplamı son-test ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın oluştuğu belirlenmiştir (p

Özet (Çeviri)

This study aims to investigate the impact of a number sense training program, augmented with Web 2.0 tools, on the development of number sense in first-grade primary school students. The research was conducted with first graders from primary schools in Afyonkarahisar İhsaniye district, under the Ministry of National Education, during the 2022-2023 academic year. These students were typically developing and had no prior exposure to specialized number programs. The sample comprised schools with a minimum of 20 first-grade students. A total of 44 students participated, divided into two groups: 23 students in the experimental group from A Primary School 1-A class, and 21 students in the control group from A Primary School 1-B class. A quasi-experimental design, employing quantitative research methods, was utilized for this study. Data collection was carried out using two primary tools: the“Number Sense Assessment Tool”developed by Jordan et al. (2012) and adapted for Turkish first-grade students by Uyanık Aktulun (2019), and a“General Information Form”created by the researcher to gather personal and familial information about the participants. The intervention involved the researcher teaching the experimental group for 12 weeks using the Web 2.0 tools-supported number sense training program, while the control group received standard curriculum instruction. The efficacy of the training was assessed using the“Mann Whitney U Test”for independent groups and the“Wilcoxon Signed Ranks Test”for dependent groups to analyze the significance of differences in test scores. Results indicated that the experimental group exhibited statistically significant improvements in their post-test scores compared to their pre-test scores across various sub-dimensions and the overall Number Sense Assessment Tool, particularly in number recognition, number comparisons, non-verbal calculation, story problems, and number combinations (p.05). Moreover, a significant difference was observed between the post-test scores of the experimental and control groups in the assessed sub-dimensions and the overall tool (p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    829991

    Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş öğretim etkinliklerinin harita okuryazarlığı becerisi üzerinde etkisi

    The effect of teaching activities supported with web 2.0 tools on map literacy skills

    HAMZA ERDİ TAKAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EBRU GENÇTÜRK GÜVEN

  2. Tez No

    824037

    Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş oyunlaştırmanın Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin ders başarısı ve derse yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of gaming supported by Web 2 tools on students' success and attitudes to the course in Science course

    MEHMET KARAGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve TeknolojiKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGE AYDIN ŞENGÜL

    DOÇ. DR. FUNDA ERDOĞDU

  3. Tez No

    886990

    Web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş uygulamaların altıncı sınıf öğrencilerinin akademik başarı, metaforik algı ve web 2.0 araçları kullanımına yönelik farkındalıklarına etkisi

    The impact of practices supported by web 2.0 tools on sixth grade students' academic achievement, metaphorical perceptions and variations in the use of web 2.0 tools

    SULTANNUR ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN YILMAZ

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURCAN TEKİN

  4. Tez No

    865626

    Okuma güçlüğü olan ilkokul 3. sınıf öğrencisinin web 2.0 araçlarıyla desteklenmiş akıcı okuma teknikleriyle okuma becerilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması

    Improving reading skills of primary school 3rd grade students with reading difficulties through fluent reading techniques supported by web 2.0 tools: An action research

    MEHMET ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL DAL

  5. Tez No

    895006

    Web 2.0 araçlarıyla desteklenen ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine etkisi

    The effect of flipped classroom learning model supported by Web 2.0 tools on students' 21st century skills

    SÜLEYMAN SIRRI KARAHİSARLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GİRGİN

Geri Dön