Waldorf anaokullarına devam eden ve etmeyen çocukların öz düzenleme becerileri ile prososyal davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the self-regulation skills and prosocial behaviors of children who attending and who attending the Waldorf kindergarten
- Tez No: 858934
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEYNEP KURTULMUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Bu araştırma, Waldorf anaokullarına devam eden ve etmeyen çocukların prososyal davranışları ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modeli kullanılarak yürütülen çalışma, Türkiye'nin farklı illerinde (Ankara, Antalya, İstanbul, Muğla) bulunan 2021-2022 eğitim öğretim yılında Waldorf yaklaşımıyla eğitim veren okul öncesi kurumlarına devam eden ve aynı illerde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaş aralığındaki 200 çocuktan oluşan bir çalışma grubunu içermektedir. Katılımcıların sosyal ve demografik bilgilerini toplamak için“Demografik Bilgi Formu”, prososyal davranışları incelemek için“Çocuk Prososyallik Ölçeği”ve öz düzenleme becerilerini ölçmek için“4-6 Yaş Çocuklara Yönelik Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen verilerde, Waldorf anaokullarına devam eden çocukların prososyal davranış ve öz düzenleme beceri puanlarının yaş, cinsiyet, doğum sırası, okul öncesi eğitime devam yılı ve anne baba öğrenim düzeyi değişkenleri açısından resmi anaokullara devam eden çocuklardan anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This research aims to examine the relationship between the prosocial behaviors and self- regulation skills of children who received and did not receive education in Waldorf kindergartens. The study, which was carried out using the relational scanning model, was conducted in different provinces of Turkey (Ankara, Antalya, Istanbul, Muğla) in the 2021-2022 academic year, which continues to pre-school institutions that provide education with the Waldorf approach and who receive education in preschool education institutions affiliated to the Ministry of National Education. It includes a study group of 200 children aged 4-6 years.“Demographic Information Form”was used to collect the social and demographic information of the participants,“Child Prosociality Scale”to examine prosocial behaviors and“Self-Regulation Skills Scale for 4-6 Years Old Children”was used to measure self-regulation skills. In the data obtained, the prosocial behavior and self-regulation skill scores of children attending Waldorf kindergartens are age, gender, birth order, family income level, terms of the school year and the parental education level variables it was determined that the was significantly higher than children attending the official kindergartens.
Benzer Tezler
- Bir Waldorf anaokulunun yöneticisi, öğretmenleri ve bu okuldaki çocukların ebeveynlerinin eğitimle ilgili bazı kavramlar ile Waldorf yaklaşımına ilişkin görüşleri
The Perspectives on some educational concepts and Waldorf approach of administrator, teachers and parents in a Waldorf preschool
CEREN KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ÜNAL
- Waldorf anaokulu öğretmenlerinin duyusal işlemlemeye ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Analysis of waldorf kindergarten teachers' opinions about sensory processing
CAVİT YEŞİLDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÜsküdar ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
- Die Waldorf padagogik und die gegenwartige situation des fremdsprachenunterrichts der Waldorfschule
Waldorf pedagojisi ve Waldorf okullarında yabancı dil öğretimi
ORHAN DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Almanca
1999
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU
- Waldorf, Montessori ve MEB Okul Öncesi Eğitim programlarına devam eden 48-60 aylık çocukların yaşam becerilerinin incelenmesi
An examination into life skills of 48-60 month-old children attending the Waldorf, Montessori and Turkish National Education Preschool programs
NURCİHAN TUTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP FULYA TEMEL
- Waldorf yaklaşımına dayalı eğitim programının okul öncesi dönemdeki çocukların yaratıcılık ve bilişsel becerilerine etkisi
The effect of the Waldorf based education program on the creativity and cognitive skills of preschool children
SENEM KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÖZTÜRK SAMUR