Bilim, fen ve teknoloji kulübünde uygulanan etkinliklerin lise öğrencilerinin bilimsel sorgulama anlayışlarına etkisi
The effects of the activities in science and technology club on high school students' understanding of scientific inquiry
- Tez No: 863999
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OYA AĞLARCI ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 180
Özet
Bu çalışmada, bir lisede yürütülen öğrenci kulüplerinden Bilim, Fen ve Teknoloji Kulübünün, 11. sınıf öğrencilerinin bilimsel sorgulamalarına ilişkin etkisi incelenmiştir. Bu doğrultuda çalışmada eylem araştırması deseninden uygulamalı eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet lisesinde öğrenim gören, okulun Bilim, Fen ve Teknoloji kulübüne üye 11. sınıf öğrencilerinden gönüllülük esasına dayalı yer alan 11 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, bilimsel sorgulama süreçlerinin daha iyi anlaşılması için Lederman vd. (2014) tarafından geliştirilen Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşler Formu (The Views About Scientific Inquiry Questionnaire, VASI Anketi) kullanılmıştır. Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşler Anketi bilimsel sorgulamanın sekiz alt boyutunu inceleyen yedi açık uçlu sorudan oluşmaktadır ve kulüp çalışmaları başlamadan önce öğrencilerin gönüllülük esasına dayalı olarak uygulanmıştır. Kulüp çalışmalarına başlamadan önce katılımcı öğrencilere öntest, çalışmalar tamamlandıktan sonra da sontest olarak uygulanmıştır. Bunun yanı sıra, çalışmada öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin anket sorularına verdikleri cevaplar boş, naif, kısmen bilinçli ve bilinçli olarak sınıflandırılmıştır. Çalışmanın bulguları bilimsel sorgulamanın farklı boyutları açısından incelendiğinde, öğrencilerin kulüp etkinlikleri öncesinde genellikle naif ve kısmen bilinçli görüşlere sahip olduğu tespit edilmiştir. Kulüp etkinlikleri sonrasında ise bilgili görüşlerin artığı ama naif ve kısmen bilgili görüşlerin devam ettiği görülmüştür. Çalışmanın bulguları doğrultusunda, fen eğitiminde okul dışı öğrenme ortamları ve bilimsel sorgulamaya ilişkin çeşitli öneriler yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect of Science and Technology Club, one of the student clubs carried out in a high school, on the scientific inquiry of 11th grade students was examined. For the purpose, applied action research from action research design was used in the study. The study group of the research consists of 11 voluntary 11th grade students who are members of Science and Technology Club of a public high school. The Views About Scientific Inquiry Questionnaire (VASI Questionnaire) developed by Lederman et al. (2014) for a better understanding of scientific inquiry was used as a data collection tool. The VASI questionnaire consists of seven open-ended questions that examine eight sub-dimensions of scientific inquiry and was administered to students voluntarily before the start of the science club activities. It was administered to the participant students as a pre-test before the club activities started and as a post-test after the activities were completed. In addition, semi-structured interviews were conducted with students in study. The answers given by the students participating in the study to the survey questions were categorized as empty, naïve, partially informed and informed. When the findings of study were analyzed in terms of different dimensions of scientific inquiry, it was found that students generally had naive and partially informed views before the club activities. After the club activities, it was observed that informed views increased but naive and partially informed views continued. In line with the findings of the study, various suggestions were made regarding out-of-school learning environments and scientific enquiry in science education.
Benzer Tezler
- Çağdaş yönetim stratejilerinden toplam kalite yönetimi ve Brisa'da uygulama modeli
Başlık çevirisi yok
YUSUF UMUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
İşletmeGebze Yüksek Teknoloji Enstitüsüİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALP BARAY
- Kız meslek lisesi sınıf mikro kültürüne teknoloji entegrasyon sürecinin sosyo-matematiksel normlar bağlamında ı̇ncelenmesi
Investigation of the technology integration process in girls' vocational high school classroom micro-culture in the context of socio-mathematical norms
İFAKET PULLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AKKOÇ
- Making and breaking authorship, potentials in architectural design studio
Müellifliğin inşaası ve bozulmasında mimari tasarım stüdyosunun potansiyelleri
SEVGİ TÜRKKAN
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARZU ERDEM
- Fen bilimleri öğretmenleri ve 7. sınıf öğrencilerinin etkileşimli simülasyon deneyimlerinin incelenmesi
Examining the interactive simulation experiences of science teachers and 7th grade students
ZEYNEP KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLBER POLAT
- Doku kültüründe yetiştirilen Alyssum corsicum (Brassicaceae) bitkisinde nikel birikiminin belirlenmesi ve moleküler analizi
Determination and molecular analysis of nickel accumulation at Alyssum corsicum (Brassicaceae) grown in tissue culture conditions
SENİHA SELCEN BABAOĞLU AYDAŞ