EFL Learners' views on using dual subtitles with online streaming services in learning English
YDİ öğrencilerinin İngilizce öğreniminde çevrimiçi yayın hizmetlerinde çift altyazı kullanımına ilişkin görüşleri
- Tez No: 865862
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çift Altyazı, İngilizce Eğitimi, Video Dersleri, Yüksek Öğretim, Dual subtitles, English Teaching, Video Lessons, Higher Education
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
Bu çalışma, Yabancı Dil Olarak İngilizce (YDİ) sınıflarında sadece İngilizce altyazılarına kıyasla çift altyazı kullanımına ilişkin YDİ öğrencilerinin bakış açılarını araştırmaktadır. Bir durum çalışması tasarımı kullanılarak, 2022-2023 akademik yılında İstanbul'da bir devlet üniversitesinde 18-20 yaş arası 24 öğrenciden oluşan bir sınıftan veri toplanmıştır. Araştırmada, çift altyazı entegrasyonu için Language Reactor adlı bir web tarayıcısı uzantısı kullanılarak video dersleri izlendikten sonra yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, çift altyazıların dil öğrenimini, kültürel anlayışı, dinleme becerilerini ve ana dili İngilizce olmayanlar için erişilebilirliği olumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur. Bununla birlikte, dikkat dağınıklığı, anadildeki altyazılara aşırı bağımlılık ve bilişsel aşırı yüklenme gibi zorluklar kaydedilmiştir. Tersine, yalnızca İngilizce altyazıların dinleme becerilerini, kelime dağarcığını genişletmeyi, kültürel anlayışı ve gerçek dil kullanımını geliştirdiği, ancak aynı zamanda bilişsel aşırı yüklenme, sınırlı kültürel alaka ve daha az keyif alma gibi zorluklar yarattığı bulunmuştur. Bu bulgular, dil eğitimi çıktılarını iyileştirmeyi amaçlayan YDİ sınıflarında altyazı kullanımını optimize etmek için öngörüler sağlar.
Özet (Çeviri)
This study explores EFL learners' perspectives on the use of dual subtitles compared to L2-only subtitles in their English as a Foreign Language (EFL) classes. Employing a case study design, data was gathered from a class of 24 students aged 18 to 20 in a state university in Istanbul, Turkey, during the 2022-2023 academic year. The research employed structured interviews after viewing video lessons, utilizing a web browser extension called Language Reactor for dual subtitles integration. Findings revealed that dual subtitles positively impacted language learning, cultural understanding, listening skills, and accessibility for non-native speakers. However, challenges such as distraction, over-reliance on L1 subtitles, and cognitive overload were noted. Conversely, L2-only subtitles were found to enhance listening skills, vocabulary expansion, cultural understanding, and real language use, but also posed challenges such as cognitive overload, limited cultural relevance, and reduced enjoyment. These findings provide insights for optimizing subtitle usage in EFL classrooms, aiming to improve language education outcomes.
Benzer Tezler
- Exploring turkish EFL learners' perceptions about the use of European language portfolio and its motivational effects
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin Avrupa dil portfolyosu kullanımına yönelik algıları ve ADP'nin motivasyonel etkilerinin araştırılması
DEMET KULAÇ PÜREN
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- EFL learners' views on blended learning and their suggestions to improve its use in language classes
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin harmanlanmış öğrenme hakkındaki görüşleri ve dil derslerinde kullanımını iyileştirmek için önerileri
ŞİRVAN ATAC
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Effects of application of digital coursebooks on EFL learners' motivation
Dijital ders kitaplarının kullanılmasının EFL öğrencilerinin motivasyonu üzerindeki etkileri
SEDA ÖRENE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKİN BAŞAR
- Native English-speaking teachers' views on teaching EFL in Turkish private schools and their opinions about Turkish EFL learners
Anadili İngilizce olan öğretmenlerin, Türkiye'deki özel okullarda yabancı dil olarak İngilizce öğretimine ilişkin görüşleri ve İngilizce öğrenen Türk öğrenciler hakkındaki düşünceleri
İLKE MENEKŞE GEREDE HOYLAND
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR
- Iraqi EFL teachers' and learners' preferences of corrective feedback in oral communication
Iraklı İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin, sözel iletişim becerilerinde düzeltici geribildirim tercihleri
ALİ WELLİ HASSAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN