Effects of covid-19: Investigating english instructors' perspectives towards written feedback in emergency remote teaching
Covid-19'un etkileri: Öğretim görevlilerinin acil uzaktan eğitimde yazılı geribildirime karşı olan tutumlarının incelenmesi
- Tez No: 867215
- Danışmanlar: PROF. DR. BELGİN ELMAS
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ted Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Programlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngilizce öğretmenleri tarafından sağlanan yazılı geri bildirim, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenme ve akademik ilerlemelerini önemli ölçüde etkilemektedir. Yazılı geri bildirim, sınıf ortamında ele alınması gereken güçlü ve zayıf yönleri ortaya çıkardığı ve ele alma fırsatı sunduğu için hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından büyük bir takdirle karşılamaktadır. Çalışma, Ankara'da özel bir üniversite de tam zamanlı olarak çalışan 11 öğretim görevlisine odaklanmakta ve bu kişilerin COVID-19 krizi sırasında yazılı geri bildirim bağlamında karşılaştığı zorlukları ve adaptasyonları aydınlatmayı amaçlamaktadır. Çalışma, yarı yapılandırılmış görüşmeleri veri toplamanın temel yöntemi olarak kullanarak nitel bir yaklaşım benimsemektedir. Görüşmeler ses olarak kaydedilip yazı formatına çevrilmiş ve ardından MAXQDA yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sorularını ele alacak kodlar ve temalar geliştirmek için tematik içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, acil uzaktan eğitime geçiş sürecinde hem yazılı geri bildirim pratiklerinin hem de İngilizce öğretmenlerinin yazılı geri bildirime karşı olan tutumlarının farklı seviyelerde değiştiğini göstermektedir. Öncelikle, eğitim ortamında yaşanan değişikliğin geri bildirim uygulamalarının analogdan dijitale doğrudan aktarılmasına sebep olduğu ve bu geçişin belirli avantajlar (araçların esnekliği, zaman esnekliği, işbirliğinde ve katılımda artış, kullanım kolaylığı ve depolama) ile birlikte bazı kısıtlamalar (tek yönlü iletişim, düşük hazırbulunuşluk, teknik sınırlamalar ve pedagojik destek) getirdiği görüldü. Ayrıca, öğretim görevlilerinin yazılı geri bildirime belirli nitelikler (öğrencilerle daha iyi bağlantı kurma, kalıcılık, anlaşılırlık, açıklık vb.) atfettiği görüldü. Öğretim görevlileri ayrıca, sistemli, teknolojiye entegre ve uygulamaya dayalı yazılı geri bildirim geliştirme oturumlarına ihtiyaç duyduklarını belirttiler.
Özet (Çeviri)
The written feedback provided by instructors significantly influences the learning and academic progress of students in an English as a foreign language classroom. It is highly appreciated by both students and instructors as it enables them to recognize and address the strengths and weaknesses that need to be addressed in the classroom setting. The study focuses on 11 full-time English instructors affiliated with a private university in Ankara, seeking to illuminate the challenges and adaptations faced by educators within the context of written feedback during COVID-19 crisis. The study employs a qualitative approach, utilizing semi-structured interviews as the primary method of data collection. The interviews were audio-recorded, transcribed and analyzed using the MAXQDA software. Thematic analysis was applied to derive patterns and insights from the instructors' narratives, in order to address the research questions that guide the study. The results of this study showed that both written feedback practices and English instructors attitudes towards written feedback were affected by the transition to emergency remote teaching in varying degrees. First, there was a change in the medium which resulted in a direct transfer of written feedback practices from analog to digital. This transition to digital feedback caused a change in the feedback provided, which came with certain advantages (flexibility of tools, flexibility in time, increased collaboration and engagement, ease of use, and storage,) as well as some limitations (one-way communication, low readiness, technical limitations, and pedagogical support). In addition, instructors attributed certain qualities (enabling better connection with students, permanence, understandability, clarity, etc.) to written feedback. Instructors also required developmental sessions on written feedback that are systematic, technology integrated and practice-based.
Benzer Tezler
- An investigation of the question types posed by the English instructors and their impact on student participation: A case study
İngilizce öğretmenleri tarafından kullanılan soru tiplerinin ve bu soruların öğrenci katılımına etkisinin incelemesi: Bir vaka çalışması
HALE ALBAYRAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
- Investigating the effects of online teaching on teacher identity (re) construction: Towards a 'hybrid' teacher, a case study
Çevrimiçi öğretimin öğretmen kimliği (yeniden) yapılandırılması üzerindeki etkilerinin araştırılması: 'Hibrit' öğretmene doğru, bir durum çalışması
ASLI BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN
- Exploring K-12 level Turkish EFL teachers' well-being before, amidst, and post COVID-19
K-12 seviyesi Türk İngilizce öğretmenlerinin COVID-19 öncesi, sırasında ve sonrasındaki iyi oluş hallerinin incelenmesi
BURCU GÜL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Investigating the effect of classdojo application as an online assignment tool on EFL learners' English performance
Classdojo uygulamasının çevrimiçi ödev aracı olarak kullanılmasının yabancı dil öğrencilerinin İngilizce performansları üzerindeki etkisi
AYŞE ALKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR KARAHAN
- Investigating the freshmen's anxiety and enjoyment through online speaking skills courses in pre-service English language teacher education programmes in Turkey
Türkiye'de İngiliz dili öğretmen eğitimi programlarında birinci sınıf öğrencilerinin kaygı ve keyif almalarının çevrimiçi konuşma becerileri dersi üzerinden incelenmesi
RABİA İREM DURMUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN KIZILTAN