Öğretmenlerin öz yeterlik inançları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki ve bazı değişkenlere göre incelenmesi
The relationship between teachers' self-efficacy beliefs and professional burnout levels and examining it according to some variables
- Tez No: 868416
- Danışmanlar: PROF. DR. NECATİ CEMALOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu araştırmada, öğretmenlerin öz yeterlik inançları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek ve bazı değişkenlere göre bu ilişkiyi incelemek amaçlanmaktadır. Belirlenen amaca uygun olarak araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma deseni olarak da ilişkisel tarama modelinin kullanılmasına karar verilmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu 439 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklem grubu oluşturulurken seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yönteminin kullanılmasına karar verilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Kişisel Bilgi Formu”,“Öğretmen Öz Yeterlik İnancı Ölçeği”ve“Maslach Tükenmişlik Envanteri Eğitici Formu Ölçeği”kullanılmıştır. Veri analiz tekniği olarak veri dağılımın normal dağılım gösterdiği tespit edildikten sonra parametrik testler kullanılmıştır. Fark testleri için Independet Sample t-testi ve One- Way ANOVA; Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ve yordayıcılığı tespit etmek amacıyla da Basit ve Çoklu Regresyon Analizleri hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda; öğretmenlerin öz yeterlik inancı yüksek; mesleki tükenmişlikleri orta düzeydedir. Öğretmenlerin öz yeterlik inançları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasında ilişkinin düşük düzeyde, negatif yönlü ve anlamlı olduğu belirlenmiştir. Mesleki öz yeterliğin mesleki tükenmişlik ölçeği alt boyutlarını anlamlı bir şekilde yordadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Demografik özelliklere göre yapılan inceleme sonucunda; öğretmenlerin öz yeterlik inancı ve mesleki tükenmişlik düzeyleri cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve branşa göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Görev yapılan kademeye göre öğretmenlerin öz yeterlik inancında farklılaşmaya rastlanılmamaktadır; mesleki tükenmişlik düzeyinde ise ortaokulda görev yapan öğretmenler lehine farklılaşmaya rastlanmıştır.
Özet (Çeviri)
This research, it is aimed to determine the ranges between molecular self-efficacy beliefs and professional energization levels and to combine them according to some variables. Good research method was used in the research in accordance with the determined purpose. It was decided to use the relational scanning model as the research design. The research system consists of 439 teachers. While creating the sample group, it was decided to use the simple random application method, one of the random application methods.“Personal Information Form”,“Teacher Self-Efficacy Belief Scale”and“Maslach Burnout Inventory Educator Form Scale”were used as data collection tools in the research. As a data analysis system, parametric tests were used after it was determined that the data showed normal distribution. Independent Sample t-test and One-Way ANOVA for difference tests; Simple and Multiple Regression Analyzes were calculated to determine the Pearson Clash of Moment Correlation Coefficient and its predictive value. As a result of the analysis; components' self-efficacy belief is high; Their professional burnout is at a moderate level. The relationship between teachers' self-efficacy beliefs and professional burnout levels was found to be low, negative and significant. It was found that professional self-efficacy significantly predicted potential burnout performance sub-dimensions. As a result of the analysis made according to demographic data; It was determined that there was no significant difference in physiological self-efficacy resilience and occupational burnout levels according to gender, age, professional seniority and branch. There is no difference in self-efficacy belief depending on the characteristics of the task according to the level performed; As for the level of professional burnout, a difference was observed as the number of those working in secondary schools increased.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeyleri, öz yeterlik inançları ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship among the professional burnout levels, self-efficacy beliefs and personality traits of preschool teachers
HATİCE YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ARSLAN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin ve öğretmen özyeterlik inançlarının incelenmesi
The investigation of social studies teachers' level of job burn-out and their self-efficacy belief
TALAT AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İKBAL TUBA ŞAHİN SAK
PROF. DR. ZİHNİ MEREY
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerini yordayan değişkenlerin incelenmesi
Analysis of the variables that lead the classroom management skills of preschool teachers
HATİCE BETÜL YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Öğretmen-çocuk ilişkisinin öğretmene ilişkin faktörler açısından incelenmesi
Examination of teacher-child relationship in terms of teacher-related variables
ÜMMÜGÜLSÜM ATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE GÖZDE ERTÜRK KARA
- Okulöncesi öğretmenlerinin özyeterlik inançları, örgütsel adalet ve destek algıları, öğrenilmiş güçlülük ve tükenmişliklerinin incelenmesi
The relation of preschool teachers' self-efficacy belief, perception of organizational justice and support, learned-resourcefulness and burnout
ÖZLEM ERKAL ÇİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN ÜNÜVAR