Geri Dön

Öğretmen adaylarının prozodik okumayı yansıtabilme ve değerlendirebilme becerilerinin incelenmesi

Investigation of teacher candidates' ability to reflect and evaluate prosodic reading

PDF İndir

  1. Tez No: 869597
  2. Yazar: HAYRİYE BAKAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DURSUN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Okuma, bireyin yaşamı boyunca ihtiyaç duyduğu temel bir beceridir. Gelişen teknolojiyle birlikte ortaya çıkan farklı okuryazarlık türleri, medya okuryazarlığı ve ekran okuma gibi yeni unsurlar, okuma becerisinin önemini daha da vurgulamıştır. Bu bağlamda, özellikle öğretmen adaylarına yönelik yapılan araştırmalar, okuma becerisinin öğrencilere etkili bir şekilde öğretilmesi konusuna dikkatleri çekmiştir. Akıcı okuma; oğruluk, otomatiklik (hız) ve prozodi olmak üzere üç ana unsuru içeren önemli bir okuma becerisidir (Kuhn ve Stahl, 2003; NRP, 2000). Bu çalışma, öğretmen adaylarının prozodik okumayı yansıtabilme ve değerlendirebilme becerilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Karma yöntem desenlerinden açımlayıcı desenin kullanıldığı bu çalışmada, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı'nda öğrenim gören 30 öğretmen adayına içerisinde prozodik unsur barındıran bir metin okutulmuş ve öğrencilerin okuması prozodik okuma ölçeğine göre uzmanlar tarafından değerlendirilmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasında, prozodik okuma içeren 5 ses kaydı öğretmen adaylarına dinletilmiş ve bu ses kayıtlarını öğretmen adaylarının değerlendirmesi istenmiştir. Alt problemlere uygun olarak sorulan sorulara cevap aranmıştır. Çalışma bulgularından elde edilen verilerden hareketle öğretmen adaylarının prozodiyi yansıtma ve değerlendirme noktasında çeşitli sorunlar yaşadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Reading is a basic skill that an individual needs throughout his life. New elements such as different types of literacy, media literacy and screen reading that have emerged with developing technology have further emphasized the importance of reading skills. Research conducted especially on prospective teachers has drawn attention to the issue of effectively teaching reading skills to students. Reading fluency is an important reading skill that includes three main elements: accuracy, automaticity (speed) and prosody (Kuhn and Stahl, 2003; NRP, 2000). This study aims to examine prospective teachers' ability to reflect and evaluate prosodic reading. The exploratory design, one of the mixed method designs, was used in the study. The participants were 30 students at the department of Turkish Education at Ondokuz Mayıs University. They read a text containing prosodic elements and their reading was evaluated by experts using the prosodic reading scale. Then, students listened to 5 audio recordings containing prosodic reading and they were asked to evaluate these audio recordings. Answers to the questions asked in accordance with the sub-problems were sought. Based on the data obtained from the study findings, it was concluded that teacher candidates had various problems in reflecting and evaluating prosody.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    901592

    Türkçe öğretmeni adaylarının sesli okuma becerileri üzerine bir araştırma

    A Research on oral reading skills of Turkish teacher candidates

    SELEN DİREN TOPBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUSUF DOĞAN

  2. Tez No

    524663

    Türk dili ve edebiyatı eğitiminde prozodik kazanımların değerlendirilmesi

    Evaluation of prosodic (suprasegmental features) objectives in Turkish language and literature education

    ŞADAN ALTINOK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Türk Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMET ÇETİN

  3. Tez No

    855192

    Pre-service teachers' use of designedly incomplete utterances as an interactional resource in pre-school EFL classrooms

    Öğretmen adaylarının okul öncesi İngilizce sınıflarında bir etkileşimsel kaynak olarak tasarlanmış sözceleri kullanımları

    ELİF ÜRPEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN

  4. Tez No

    229021

    Türkçe eğitimi bölümü mezunu öğrenciler ile birinci sınıf öğrencilerinin sesli okuma becerilerinin parçalarüstü birimler açısından karşılaştırılması

    Comparison of the reading aloud skills of the graduates of the Turkish language teaching department with those of the first year students at the same department in terms of supra-segmental units

    DİDEM ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesi

    Türk Edebiyatı Bölümü

    DOÇ. DR. MUSTAFA VOLKAN COŞKUN

  5. Tez No

    82623

    A Compartison of student teachers attitudes toward computers in on-line and traditional computer literary courses: A case study

    Öğretmen adaylarının on line ve geleneksel bilgisayar okur yazarlığı derslerinde bilgisayara karşı tutumlarının karşılaştırılması: Bir durum çalışması

    TARKAN GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SONER YILDIRIM

Geri Dön