An investigation into the relationship between undergraduate English majors' international posture and L2 motivational factors in Türkiye
Türkiye'deki İngilizce bölümü lisans öğrencilerinin uluslararası duruşları ile ikinci yabancı dil motivasyon faktörleri arasındaki ilişkinin araştırılması
- Tez No: 871013
- Danışmanlar: PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 171
Özet
Bu çalışma, Türkiye'nin eğitim ortamında İngilizce lisans öğrencilerinin uluslararası duruşu, bunun öncülleri ve ikinci dil motivasyon faktörleri arasındaki karmaşık ilişkiyi araştırmaktadır. Kendini İngilizce'de uzmanlaşmaya adamış öğrenciler olarak bu grup, ikinci dil edinimi üzerine çalışmak için benzersiz bir bakış açısını temsil etmektedir. Yashima'nın Uluslararası Duruş (IP) kavramından yararlanan ve niceliksel bir yaklaşım kullanan bu araştırma, İngilizce lisans öğrencilerinin uluslararası tutum ve davranışlarını ve dil öğrenme yolculuklarını etkileyen öncülleri ve motivasyon faktörlerini araştırıyor. Türkiye'deki çeşitli üniversitelerde gerçekleştirilen çalışmada, niceliksel veri toplamak için Uluslararası Duruş Ölçeği (IPS) (Yashima, 2009) ve Motivasyon Faktörleri Anketi (MFQ) (Ryan, 2015) kullanılmaktadır. Bu çalışmaya 602 lisans İngilizce bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerden oluşan bir örneklem katılmıştır. Bulgular, Türk lisans düzeyindeki İngilizce bölümlerinin dünya çapında daha fazla farkındalığa ve katılıma ihtiyaç duyduğunu ortaya koymaktadır. Yurt dışında çalışmaktan, başka kültürlerden bireyleri tanımaktan kaçınmakta, ve kendi memleketlerinde hayatlarına devam etmeyi tercih etmektedirler. Katılımcılar genellikle yerel odaklıdırlar ve daha az uluslararası duruş sergilemektedirler. Çoklu regresyon analizi uygulandıktan sonra, İngilizceye maruz kalma öncülünün, uluslararası duruş profillerini önemli ölçüde etkilediği görülmektedir. İletişim kurma isteği, amaçlanan öğrenme çabası, uluslararası temas ve seyahat yönelimi gibi motivasyon faktörleri, öğrencilerin uluslararası duruşunu şekillendiren önemli belirleyiciler olarak ortaya çıkmaktadır. Yapısal eşitlik modellemesi (YEM) analizi, bu faktörler arasında karmaşık bir etkileşimi ortaya çıkarmaktadır ki; burada İngilizceye maruz kalmak, motivasyon unsurlarını ve uluslararası duruşu geliştirmek için bir katalizör görevi görmektedir. Bu çalışma, ikinci dil eğitimi alanı için bağlama özgü bir model oluşturarak ve Türkiye' deki İngilizce bölümlerinde okuyan lisans öğrencileri arasında uluslararası duruş, İngilizceye maruz kalma öncülü ve ikinci dil motivasyon faktörleri arasındaki ilişkiye dair bir analiz sunarak katkıda bulunmaktadır. Bulgular, daha kapsamlı, uluslararası farkındalığa sahip ve kültürel açıdan yetkin bir öğrenci topluluğunu teşvik etmek için eğitim müfredatı ve destek sistemlerinin yeniden düşünülmesinin önemini vurgulamaktadır. Bu endişeleri ele almak, geleceğin profesyonellerini küreselleşen dünyada etkili bir şekilde gezinmeye ve ülkeleirne katkıda bulunmaya hazırlamak için çok önemlidir.
Özet (Çeviri)
In Türkiye's educational landscape, this study explores the intricate relationship between undergraduate English majors' international posture, its antecedents, and L2 motivational factors. As dedicated learners focused on mastering English, this group represents a unique lens through which to study second language acquisition. Drawing from Yashima's concept of International Posture (IP) and employing a quantitative approach, this research investigates undergraduate English majors' international attitudes and behaviors and the antecedents and motivational factors influencing their language learning journey. The study, conducted across various universities in Türkiye, utilizes the International Posture Scale (IPS) and the Motivational Factors Questionnaire (MFQ) to collect quantitative data. A sample of 602 undergraduate English majors participated in this study. Findings reveal that Turkish undergraduate English majors need more worldwide awareness and involvement. Instead of working abroad, they may avoid individuals from other cultures and stay home. Participants are usually local-focused and less international. After implementing multiple regression analysis, factors such as exposure to English as an antecedent significantly impact their international posture profiles. Motivational factors, including willingness to communicate, intended learning effort, international contact, and travel orientation, emerge as crucial determinants shaping students' international posture. Structural equation modeling (SEM) analysis unveils a complex interplay between these factors, wherein exposure to English is a catalyst for enhancing motivational elements and international posture. This study contributes valuable insights by creating a context-specific model for the second language education field and offering a nuanced perspective of the relationship between international posture, antecedents, and L2 motivational factors among undergraduate English majors in Türkiye. The findings denote the significance of rethinking educational curricula and support systems to foster a more inclusive, internationally aware, and culturally competent student population. Addressing these concerns is essential for preparing future professionals to navigate and contribute to their country effectively in a globalized world.
Benzer Tezler
- An investigation into the relationship between individual differences and use of listening comprehension strategies by tertiary level advanced learners of English
Bireysel farklılıklar ve üniversite düzeyindeki ileri İngilizce öğrencilerinin dinlediğini anlama stratejileri kullanımı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma
TUĞÇE AKBAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- An investigation into the relationship between the metacognitive awareness and professional identity development of EFL instructors working at schools of foreign languages in Turkish universities
Üniversitelerin yabancı diller yüksekokullarında çalışan İngilizce öğretim görevlilerinin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile profesyonel kimlik gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi üzerine bir araştırma
MİNE BEKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrdu Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TURGAY HAN
- İlköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konusunda alan bilgilerinin incelenmesi
An investigation into content knowledge of primary school mathematics pre-service teachers' on area, volume and arc-length in polar coordinates
DAMLA DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ
- An investigation into the assessment conceptions of in-service english language instructors
İngilizce dersi veren öğretim görevlilerinin ölçme ve değerlendirme kavrayışlarına dair bir araştırma
İREM AKSU ÇEKİÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
DilbilimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜZEYYEN NAZLI GÜNGÖR
- An investigation into foreign language anxiety in English-medium higher education: The case of a Turkish private university
İngilizce öğretim yapan yükseköğretim kurumlarında yabancı dil kaygısı üzerine bir araştırma: Özel bir Türk üniversitesindeki durum
GÜLŞAH ÇELİK GARİP
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ