Senaryo tabanlı matematik etkinliklerine yönelik üstün zekalı öğrencilerin görüşlerinin incelenmesi
Analyzing the opinions of gifted students about scenario-based mathematics activities
- Tez No: 871581
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEDA KERİMGİL ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zekâ, Üstün Zekâ, Senaryo Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Matematik Öğretimi, Intelligence, Gifted Student, Scenario-Based Learning, Mathematics Teaching
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
Bu araştırmada, senaryo tabanlı öğrenme yaklaşımına uygun matematik etkinlikleri tasarlamak ve tasarlanan etkinliklere yönelik ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin görüşlerini derinlemesine keşfetmek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elâzığ ilinde bulunan bir özel okulda 2023-2024 yılında 2. sınıfa devam eden ve üstün zekâ tanısı almış olan 12 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden tekli durum çalışması desenine göre yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak nitel yöntem veri toplama araçlarından; yapılandırılmış günlük, yarı yapılandırılmış görüşme, katılımcı gözlem ve yarı yapılandırılmış son görüşme araçları kullanılmıştır. Toplanan veriler, içerik analizi yöntemine göre MAXQDA24 paket programı ile 2 araştırmacı tarafından analiz edilerek kod ve temalar oluşturulmuştur. Oluşturulan kod ve temalardan bulgular ve sonuçlara ulaşılmıştır. Ulaşılan bulgulardan hareketle; taşıdıkları üstün potansiyeller göz önünde bulundurulduğunda; üstün zekalı öğrencilerin ihtiyaç duydukları eğitim, kendileri için zenginleştirilmiş bir eğitim ortamı sunmakla mümkün olmaktadır. Buna yönelik sınıf ortamında geleneksel öğretim tekniklerinden uzaklaşarak yapılandırmacı eğitim anlayışıyla hareket edilmeli ve eğitim-öğretim onların ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda tekrar yapılandırılmalıdır. Bu noktada mevcut eğitim programlarında kullandığımız öğretim yöntem ve tekniklerini zenginleştirerek üstün zekalı öğrencilerin çeşitli ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verilmelidir. Bu doğrultuda kullanılan senaryo tabanlı matematik öğretiminin üstün zekalı öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verdiği, senaryoların birçok farklı yöntem teknikle desteklenerek onların görsel, işitsel, dokunsal zekalarına hitap ettiği ve böylece onlara ilgi ve ihtiyaçlarının karşılandığını fark ettirerek derse karşı olumlu tutum geliştiridikleri sonuçlarına varılmıştır. Ayrıca matematik öğretiminde kullanılan senaryo tabanlı uygulamaların duygusal farkındalıkları, yaş akranlarına kıyasla daha yüksek olan üstün zekalı öğrencileri derste heyecanlandırarak ilgilerini sürekli diri tuttuğu bu sebeple de derse karşı olumlu tutum geliştirmelerine sebep olduğu, senaryoların; iş birliği yaparak akran öğrenimine fırsat verdiği ve her birinin liderlik yönlerini göstermelerine izin verdiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this research, the aim was to design mathematics activities suitable for the scenario-based learning approach and to explore in depth the opinions of 2nd grade primary school students regarding the designed activities. The study group consisted of 12 students who attended the 2nd grade in 2023-2024 at a private school in Elazığ and were diagnosed as gifted. The research was conducted using a single case study design, one of the qualitative research methods. The qualitative data collection tools used in the research included structured diaries, semi-structured interviews, participant observations, and semi-structured post-interview tools. The collected data were analyzed by 2 researchers using the MAXQDA24 software package according to the content analysis method, and codes and themes were created. Findings and conclusions were derived from the created codes and themes. Based on the findings, considering their superior potential, the education that gifted students need can be achieved by providing them with an enriched educational environment. To this end, traditional teaching techniques should be avoided in the classroom, and a constructivist education approach should be adopted. Education should be restructured in line with their interests and needs. At this point, the various interests and needs of gifted students should be met by enriching the teaching methods and techniques used in existing education programs. It was concluded that scenario-based mathematics teaching meets the interests and needs of gifted students. The scenarios are supported by many different methodologies and techniques, appealing to their visual, auditory, and tactile intelligence, thus making them realize that their interests and needs are met and helping them develop a positive attitude towards the course. Additionally, scenario-based applications used in mathematics teaching excite gifted students, whose emotional awareness is higher than that of their age peers, keeping their interest alive and causing them to develop a positive attitude towards the lesson. It was also concluded that these applications provide opportunities for peer learning through collaboration and allow each student to demonstrate their leadership aspects.
Benzer Tezler
- 5. sınıf elektrik ünite sinin öğretiminde kullanılan STEM etkinliklerine dayalı senaryo tabanlı öğrenme yaklaşımının (STÖY) öğrencilerin akademik başarı, STEM disiplinlerine dayalı meslek seçmeye olan ilgisi ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına olan etkisi
Examining the effect of using scenario based teaching method based on STEM activities on students' achievement, career choice and their motivation
MERVE KARCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT UÇAR
- İlkokul matematik dersi kesirler konusunda geliştirilen sanal gerçeklik uygulamasının farklı değişkenler açısından etkisinin incelenmesi
The investigation of the effects of a virtual reality application developed for fractions in the mathematics lessons of elementary school considering some different variables
EMRAH AKMAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP ÇAKIR
- Ortaöğretim 9. sınıf matematik öğretiminde proje tabanlı öğretimin öğrenci başarısına etkisi
The effect of project based learning approach on the student success in mathematics teaching 9th class
MEHMET GÖKTAN ÖVEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının matematik dersi öğrenme süreci ve öğrenci tutumlarına etkisi
The Effect of the project based learning approach on the mathematics learning process and student attitudes
MAKBULE YURTLUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine adapte edilmiş hedefe dayalı senaryo yaklaşımını temele alan blok tabanlı kodlama etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamalarına, geometri tutumlarına, Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine etkisi ve öğrenci görüşleri
The effect of block-based coding activities based on a goal-based scenario approach adapted to van hiele geometric thinking levels on 7th-grade students' conceptual understanding, geometry attitudes, Van Hiele geometric thinking levels and Students' opinions
İREM GİZEM ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ TUBA DİKKARTIN ÖVEZ