Geri Dön

Task-based language teaching revisited: Examining EFL instructors' perceptions, awareness and preferences

Görev tabanlı dil öğretimi yaklaşımına yeniden bir bakış: İngilizce öğretmenlerinin algıları, farkındalıkları ve tercihleri

PDF İndir

  1. Tez No: 872225
  2. Yazar: İLKNUR ACAR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Başkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Görev Tabanlı Dil Öğretimi (GTDÖ), yabancı dil öğretiminde öne çıkan bir yaklaşımdır ve gerçek hayat dil kullanımını teşvik etmede etkilidir. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı yabancı dil öğretimi yapan öğretim elemanlarının GTDÖ'nın Türkiye'deki hazırlık okullarında uygulamasına ilişkin farkındalıklarını, tercihlerini ve bakış açılarını araştırmaktır. Bu amaçla, araştırmacı bir Likert ölçeği anketi oluşturmuş ve Ankara, Türkiye'deki farklı hazırlık okullarında çalışan 201 EFL öğretmeninden bilgi toplamıştır. Veriler, tanımlayıcı ve çıkarımsal istatistikler kullanılarak analiz edilmiş ve bulgular, GTDÖ eğitimi konusunda farkındalığın yüksek olan katıılımcılar ile GTDÖ hakkındaki olumlu algı arasında bağlantılı olduğunu göstermiştir. Ayrıca, çalışma, öğretmenlerin GTDÖ ile ilgili olumlu görüşlerinin, öğrenci merkezli bir metodoloji olaması, işbirlikçi öğrenme ve gerçek dünya iletişimini teşvik eden bir yöntem olduğunu vurgulamıştır. Tam tersine, olumsuz görüşler arasında ise kalabalık sınıflar, GTDÖ'ye ya da grup çalışmasına aşina olmayan öğrenciler, ve sınıfta GTDÖ uygulaması için kaynak eksikliği yer almıştır. Öğretim görevlilerinin tercihlerine göre, özellikle GTDÖ eğitimi almış öğretmenler arasında, konuşma dersleri GTDÖ uygulamak için en çok tercih edilen beceri olduğu ortaya çıkımıştır. Her şey göz önünde bulundurulduğunda, çalışma, Türkiye'deki EFL öğretmenlerinin GTDÖ hakkındaki görüşleri, deneyimleri ve tercihleri hakkında değerli bilgiler sunmaktadır. Dil eğitimi müfredatlarının ve mesleki gelişim programlarının tasarımı bu verilerden faydalanabilir.

Özet (Çeviri)

Task-Based Language Teaching (TBLT) is a prominent approach to teaching foreign languages and is effective in encouraging real-world and authentic language use. Therefore, the purpose of this study is to investigate the awareness, preferences, and perspectives of EFL instructors about TBLT and its implementation in Turkey. To this end, the researcher constructed a Likert-scale survey and gathered information from 201 EFL teachers employed by different preparatory schools in Ankara, Turkey. Data were analyzed through descriptive and inferential statistics and the findings show that greater familiarity and favorable perceptions were connected with TBLT training. Besides, the study highlighted the teachers' favorable opinions of TBLT as a student-centered methodology that fosters collaborative learning and real-world communication. Conversely, negative views included big class sizes, students who weren't familiar with TBLT or group work, and a lack of resources for TBLT implementation in the classroom. In line with their preference, speaking lessons were found to be the most desirable skill to apply for TBLT, particularly among teachers who had received formal TBLT training. All things considered, the study provides valuable insights into the views, experiences, and preferences of EFL instructors in Turkey about TBLT. The design of language education curricula and professional development programs may benefit from the use of this data.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    398252

    The use linking adverbials in academic writing of Turkish EFL learners: A corpus-based classroom implementation on the priming of contrastive adverbials

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin akademik yazılarında bağlama belirteçlerinin kullanımı: Karşıtsal belirtecimsilerin kullanımını geliştirmeye yönelik derleme dayalı bir sınıf uygulaması

    TUĞBA ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM CAN

  2. Tez No

    892094

    Detecting beacons in grasshopper visual programming language

    Grasshopper görsel programlama dilindekiisaretler˙in araştırılması

    ATRA HADDUR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilişim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI KANAN

  3. Tez No

    435231

    A conversation analytic study on the development of interactional competence in English in an online task-oriented environment

    Görev-temelli çevrimiçi bir ortamda İngilizce'de etkileşimsel yeti gelişimi üzerine bir konuşma çözümlemesi çalışması

    UFUK BALAMAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OLCAY SERT

  4. Tez No

    641929

    A micro-analytic investigation into EFL teachers' language test item reviewing interactions

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin dil sınav sorularını inceleme etkileşimlerinin mikro-çözümleme yoluyla incelenmesi

    HÜMEYRA CAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU

  5. Tez No

    846912

    Elicitation through written corrective feedback: A guided discovery approach in process-based writing

    Yazılı düzeltici geribildirim yoluyla çıkarım yapma: Süreç odaklı yazmaya yönelik bir keşif yaklaşımı

    EBRU YEĞEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN

Geri Dön