Öğretmenlerin yapay zeka farkındalıkları ile yenilikçi pedagoji uygulamaları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' awareness of artificial intelligence and innovative pedagogy practices
- Tez No: 873820
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞİN KAPLAN SAYI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapay zeka, Çocuklar-üstün yetenekli, Özel eğitim öğretmenleri, Artificial intelligence, Child-gifted, Special education teachers
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmaya konu olan“Öğretmenlerin Yapay Zeka Farkındalıkları İle Yenilikçi Pedagoji Uygulamaları Arasındaki İlişki”adlı bu çalışmanın amacı, özel yetenekli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin yapay zeka farkındalıkları ve yenilikçi pedagojik bakış açıları arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını ortaya koymak ve öğretmenlerin yenilikçi pedagoji düzeylerinin yapay zeka farkındalığını yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırma, yöntem bakımından nicel araştırma olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul'dan katılan toplam 289 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın bazı sonuçlarına göre öğretmenlerin yapay zeka farkındalıkları arttıkça yenilikçi pedagoji uygulamalarının da arttığı söylenebilir. Ayrıca yenilikçi pedagoji puanları düştükçe yapay zeka farkındalıklarının da düştüğü belirlenmiştir. Dolayısıyla, yapay zeka farkındalıkları sınıf içindeki yenilikçi pedagoji uygulamalarını yordamaktadır. Öğretmenlerin her bir yapay zeka farkındalığının sınıflardaki yenilikçi pedagoji uygulamalarını artırdığı, yenilikçi pedagoji uygulamalarının da yapay zeka farkındalıklarını artırdığı anlaşılmaktadır. Öğretmenlerin hem yapay zeka konusundaki bilgi ve becerilerinin hem de yenilikçi pedagoji uygulama becerilerinin geliştirilmesi, eğitim süreçlerinde daha etkili ve verimli bir ortamın oluşturulmasına katkı sağlayabilir.
Özet (Çeviri)
This study, The aim of this study, titled“The Relationship Between Teachers' Artificial Intelligence Awareness and Innovative Pedagogy Practices”, is to reveal whether there is a significant relationship between the artificial intelligence awareness and innovative pedagogical perspectives of teachers teaching specially talented students. In addition, it is to determine whether teachers' innovative pedagogy levels predict artificial intelligence awareness. The research was designed as a quantitative research in terms of methodology. The study group of the research consists of a total of 289 teachers participating from Istanbul. According to some results of the research, it can be said that as teachers' awareness of artificial intelligence increases, innovative pedagogy practices also increase. It has also been determined that as innovative pedagogy scores decrease, artificial intelligence awareness also decreases. Therefore, artificial intelligence awareness predicts innovative pedagogy practices in the classroom. It is understood that each level of artificial intelligence awareness of teachers increases innovative pedagogy practices in classrooms, and innovative pedagogy practices increase their awareness of artificial intelligence. Improving both teachers' knowledge and skills on artificial intelligence and their innovative pedagogy application skills can contribute to the creation of a more effective and efficient environment in educational processes.
Benzer Tezler
- Analyzing perceptions of artificial intelligence use among pre-service and in-service EFL teachers
Hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekâ kullanımı hakkındaki algılarının analizi
SEVDE AYYILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜMEYRA GENÇ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yapay zekâ farkındalıkları ile 21. yüzyıl dijital okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between artificial intelligence awareness and 21st century digital literacy of prospective social studies teachers
ATİKE NUR KAÇAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELVAN YALÇINKAYA
- Öğretmenlerin yapay zekâ farkındalık düzeyleri ile yapay zekâ kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between teachers' artificial intelligence awareness levels and artificial intelligence anxiety levels
BANU AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. H. SOMUNCUOĞLU ÖZERBAŞ
- Öğretmen ve öğretmen adaylarının yapay zekâ farkındalıkları ile yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
Determining the artificial intelligence awareness and artificial intelligence literacy levels of teachers and teacher candidates
TAHA ÇAĞRI UÇARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP TURAN
- Eğitimde dijitalleşme ve yapay zeka kullanımı: Öğretmenlerin dijital yeterlikleri ile yapay zeka farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Digitalization in education and the use of artificial intelligence: An examination of the relationship between teachers' digital competencies and their awareness levels of artificial intelligence
KADİR ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEYHAN ZABUN