Bilim ve sanat merkezlerinde keman eğitimi veren müzik öğretmenlerinin karşılaştığı problemler
Problems faced by music teachers providing violin education in science and art centers
- Tez No: 874786
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖNDER MUSTUL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 57
Özet
Türkiye'de özel yetenekli öğrencilerin eğitimleri 1993 yılından günümüze kadar geçen sürede Bilim ve Sanat Merkezi kurumlarında yürütülmektedir. Bilim ve Sanat Merkezlerinin (BİLSEM) sayısı günümüzde 380'in üzerindedir. BİLSEM'ler Türkiye'nin birçok ilinin merkez ilçeleri ve uzak ilçelerinde açılmış kurumlarıyla eğitim faaliyetini sürdürmektedir. Grup tanılama ve bireysel tanılama uygulamalarıyla öğrenci seçen bu kurumların amacı, öğrencilere bireysel yeteneklerini fark ettirerek özel kapasitelerini üst düzeyde kullanmalarını sağlamaktır. BİLSEM'lerde öğrenciler genel yetenek, resim ve müzik alanlarında eğitim almaktadır. Müzik, Bilim ve Sanat Merkezlerinde eğitim alan birçok öğrencinin yaşantısı içerisinde yer almaktadır. Müzik alanından seçilen öğrenciler genel müzik eğitimi almaktadır. Bu kurumlarda çalışan müzik öğretmenleri, genel müzik eğitiminin içerisinde temel müzik bilgisi, müziksel işitme okuma ve yazma, ses eğitimi, müziksel yaratıcılık, müzik tarihi ve kültürü, müzik teorisi, bilişim destekli müzik, bilimsel araştırma yöntem ve teknikleri ve proje hazırlama konularının yanı sıra çalgı eğitimine de yer vermektedir. Keman da eğitimi verilen çalgılar arasındadır. Bu araştırmada, Bilim ve Sanat Merkezlerinde keman eğitimi veren öğretmenlerin karşılaştığı problemleri tespit etmek ve elde edilen bulgulara göre çözüm önerileri sunmak amaçlanmıştır. Nitel veri toplama yöntemi işe koşulan bu araştırmada verilerin toplanabilmesi için, nitel araştırmalarda sıklıkla kullanılan“gözlem”,“görüşme”ve“doküman incelemesi”tekniklerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşme formu yoluyla, ülkemizin farklı coğrafi bölgelerindeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde keman eğitimi veren 39 öğretmenden görüş alma yoluna gidilmiş ve alınan cevaplara betimsel analiz uygulanmıştır. Bilim ve Sanat Merkezleri kurumlarında keman eğitimi veren öğretmenlere,“teknik sorunlara”,“kullanılan öğretim yöntemlerine”,“öğrenci performanslarına”,“çalıştıkları kurumun işleyişine”ve“ailelerle ilgili sorunlara”yönelik sorular yöneltilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında Bilim ve Sanat Merkezlerinde keman eğitimi veren müzik öğretmenlerinin; öğrencilerin, her iki el ve kol davranışlarında, bedensel kurulumlarında, temiz ses üretebilmelerinde (entonasyon) ve fiziksel ve işitsel yeterlilik konularında problem yaşadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In Turkey, the education of specially talented students has been carried out in Science and Art Center institutions since 1993. The number of Science and Art Centers (BİLSEM) is over 380 today. BİLSEM's continue their educational activities with institutions opened in the central districts and remote districts of many provinces of Turkey. The aim of these institutions, which select students through group diagnosis and individual diagnosis practices, is to make students realize their individual talents and enable them to use their special capacities at a high level. In BİLSEMs, students receive training in the fields of general talent, art and music. Music is a part of the lives of many students studying at Science and Art Centers. Students selected from the field of music receive general music education. Music teachers working in these institutions teach basic music knowledge, musical hearing, reading and writing, voice training, musical creativity, music history and culture, music theory, informatics-supported music, scientific research methods and techniques, and project preparation, as well as instrumentation, in general music education. It also includes education. Violin is also among the instruments taught. In this research, it was aimed to identify the problems faced by teachers teaching violin at Science and Art Centers and to offer solutions according to the findings. In this research, in which qualitative data collection method was used, interview technique, which are among the“observation”,“interview”and“document review”techniques that are frequently used in qualitative research, was used to collect data. Through an interview form, opinions were obtained from 39 teachers who teach violin at Science and Art Centers in different geographical regions of our country, and descriptive analysis was applied to the answers received. Questions regarding“technical problems”,“teaching methods used”,“student performances”,“functioning of the institution they work for”and“problems related to families”were asked to teachers who provide violin education in Science and Art Centers. In the light of the findings obtained, music teachers teaching violin at Science and Art Centers; It was concluded that the students had problems in both hand and arm behavior, physical setup, ability to produce clear sounds (intonation), and physical and auditory competence.
Benzer Tezler
- Bilim ve sanat merkezlerinde uygulanan keman eğitimi
Violin education applied in sciense and art centers
GÜLESER BESTE AKBAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZNUR ÖZTOSUN ÇAYDERE
- Enderun mektebi ile bilim ve sanat merkezlerindeki üstün yetenekli öğrencilere verilen fen bilimleri eğitiminin karşılaştırılması
Comparison of enderun school and science & art centers in terms of science education given to gifted students
ABDULKADİR TUNCAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENGİZ TÜYSÜZ
- İlköğretim çağındaki üstün yetenekli öğrencilerle normal gelişim gösteren öğrencilerin liderlik becerilerinin karşılaştırılması(Kırşehir ili örneği )
The comparing of leadership skills of primary school age gifted students and primary school age students who demonstrate normal development (Kırşehir case)
AYDIN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK ERBAŞ
- Bilim ve sanat merkezi öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamları ile ilgili görüşleri
Opinions of science and art center teachers about out-of-school learning environments
ALİYE HANDE KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERPİL KALAYCI
- Bilim sanat merkezi öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri, matematik dersine yönelik tutumları ve matematik başarılarının incelenmesi
Analysing the science and art students' reflective thinking skills aimed at solving problem, mathematics successes and attitudes to mathematics lesson
KEMAL GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK