Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin okul iklimine ilişkin algıları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki

The relationship between preschool teachers' perceptions of school climate and burnout levels

PDF İndir

  1. Tez No: 875803
  2. Yazar: İLKAY CAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUHAMMED TURHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

Bu çalışmanın genel amacı; okul öncesi öğretmenlerinin, okul iklimi algıları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili ve tüm ilçelerinde okul öncesi eğitim kurumlarında mesleklerini sürdüren 495 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşmak hedeflenmiş ancak Kahramanmaraş iline ait 2 adet merkez ilçe olmak üzere toplam 11 ilçede bulunan okullarda görev yapan 239 okul öncesi öğretmeninden dönüş alınmış ve örnekleme dahil edilmiştir. Çalışmada genel tarama modeli türlerinden olan korelasyonel (ilişkisel) tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında veriler, Okul Öncesi Okul İklimi Ölçeği, Maslach Tükenmişlik Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada verilerin analizinde JAMOVI istatistik paket programı kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, okul öncesi öğretmenlerinin görev yaptıkları okulun iklimini genel olarak olumlu algıladıkları görülmüştür. Öğretmenlerin genel olarak tükenmişlik duygusunu yılda birkaç kez hissettikleri elde edilen sonuçlar arasında yer almaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul iklimi algıları ile tükenmişlik düzeyleri arasında negatif yönlü düşük düzeyde bir ilişki olduğunu ve okul ikliminin öğretmenlerin tükenmişlik düzeyinin anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre politika üretenlere ve araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The general purpose of this study is to examine the relationship between preschool teachers' perceptions of school climate and their burnout levels. The study population consists of 495 preschool teachers working in preschool education institutions in the city and all districts of Kahramanmaraş during the 2023-2024 academic year. While it was aimed to reach the entire population, feedback was received from 239 preschool teachers working in schools in a total of 11 districts, including 2 central districts of Kahramanmaraş, and they were included in the sample. In the study, the correlational survey model, which is one of the general survey model types, was used. Within the scope of the research, data were collected using the Preschool School Climate Scale, the Maslach Burnout Inventory, and a personal information form prepared by the researcher. The JAMOVI statistical package program was used to analyze the data. According to the results obtained, it was found that preschool teachers generally perceive the climate of the schools they work in as positive. Among the results obtained, it was found that teachers feel typically a sense of burnout a few times a year. The results obtained from the research show that there is a low-level negative relationship between preschool teachers' perceptions of school climate and their burnout levels and that school climate is a significant predictor of teachers' burnout levels. Based on the results of the research, recommendations were made to policymakers and researchers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    314232

    Anaokullarında örgüt iklimi ile öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Malatya ili örneği

    Examination of relationship between organizational climate and teachers' classroom management skills in kindergardens: The example of Malatya

    İMRAY NUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKÇE TEKİN

  2. Tez No

    363225

    Okul öncesi eğitimde örgütsel iklimin öğretmen performansına etkisi

    The effect of organizational climate on teacher performance in preschool education

    MEFHARET VEZİROĞLU ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ

    PROF. DEBORAH STİPEK

  3. Tez No

    647603

    Öğretmenlerin öznel iyi oluş düzeyleri ile okul iklimine ilişkin algıları ve sınıf yönetim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relation between subjective well being level of teachers and their perception about school climate and class management skills

    CİHAN DURMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA SEDA ÇOLAK

  4. Tez No

    830369

    Öğretmenlerin program okuryazarlığı yeterliliğinin okul iklimine etkisinde program liderliği algısının aracı etkisi

    The mediating effect of the perception of curriculum leadership on the effect of teachers' curriculum literacy proficiency on school climate

    MÜGE AYDIN SESLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA AKPOLAT

  5. Tez No

    906807

    Örgütsel demokrasi ile okul iklimi arasındaki ilişki

    The relationship between organizational democracy and school climate

    MEHMET TUNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ŞATA

Geri Dön