Examining the relationship between L2 grit, learner autonomy, and academic resilience in foreign language learning: A multifaceted analysis
Yabancı dil öğreniminde ikinci dil azmi, öğrenen özerkliği ve akademik dayanıklılık arasındaki ilişkinin incelenmesi: Çok yönlü bir analiz
- Tez No: 876560
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Azim, Yabancı Dil Azmi, Öğrenen Özerkliği, Akademik Dayanıklılık, Yabancı Dil Öğrenme, Grit, L2 Grit, Learner Autonomy, Academic Resilience, Foreign Language Learning
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 78
Özet
Bu tez çalışması, üniversite hazırlık öğrencilerinde yabancı dil öğrenme azmi, öğrenci özerkliği ve akademik dayanıklılık arasındaki ilişkiyi incelemiştir. Yabancı dil öğrenme azmi araştırma alanının yeni olması ve belirli bağlamlarda bunu ölçen araçlara duyulan ihtiyaç göz önüne alınarak, çalışma bu kavramları karma yöntem yaklaşımıyla ele almıştır. İstanbul'da bulunan bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulu programında 164 öğrenciye nicel veri toplamak amacıyla anket uygulanmıştır. Ek olarak, öğrencilerin ve öğretmenlerin bu özelliklere yönelik algıları ve tutumları hakkında daha derin bilgi edinmek için 14 öğrenci ve 9 öğretmen ile yazılı mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Nicel veri analizinden elde edilen bulgular, yabancı dil azmi ile yaş arasında ve akademik dayanıklılık ile algılanan yeterlilik arasında anlamlı ilişkiler olduğunu göstermiştir. Ayrıca, yabancı dil azmi, öğrenen özerkliği ve akademik dayanıklılık birbirleriyle orta düzeyde ilişkilidir ve öğrenen özerkliği ile akademik dayanıklılık, yabancı dil azmini anlamlı bir şekilde öngörmektedir. Öğrenci ve öğretmen yanıtlarının analizi de öğrencilerin kendilerini İngilizce öğrenmeye karşı yüksek derecede azimli, orta derecede özerk ve orta derecede dayanıklı olarak gördüklerini, öğretmenlerin ise bu özellikler üzerinde büyük bir etkiye sahip olduğunu ancak öğretmenlerin öğrencilerin azimleri hakkında daha olumsuz gözlemlerde bulunduklarını, bu nedenle öğrenci ve öğretmen algıları arasında bir uyumsuzluk olduğunu ortaya koymuştur. Son olarak, araştırma öğretmen desteğinin öğrencilerin yabancı dil azmi, öğrenen özerkliği ve akademik dayanıklılık gelişimi üzerindeki önemine değinerek ve ilerideki araştırmalar için tavsiyeler bulunarak bitirilmiştir.
Özet (Çeviri)
This thesis study investigated the relationship between foreign language learning (L2) grit, learner autonomy and academic resilience in university preparatory students. Given the recent emergence of L2 grit research and the need for instruments to measure it in specific contexts, this study explored these concepts through a mixed-method approach. A survey was administered to 164 students at a preparatory school program of a university in Istanbul, Turkey to gather quantitative data. Additionally, written interviews were conducted with 14 students and 9 teachers to gain deeper insights into their perceptions and attitudes towards these traits. The findings from quantitative data analysis showed that there are significant relationships between L2 grit and age, and academic resilience and perceived proficiency. Furthermore, L2 grit, learner autonomy and academic resilience were moderately correlated with one another, and learner autonomy and academic resilience significantly predict L2 grit. Analysis of the student and teacher responses also showed that students think of themselves to be highly gritty, moderately autonomous and moderately resilient towards learning English, and teachers have a high influence on these traits in students while teachers' responses depicting more negative observations about the students' grittiness, resulting in a mismatch of student and teacher perceptions. Finally, the study finished with emphasizing the importance of teacher support regarding the development of students' L2 grit, learner autonomy and academic resilience and recommending further research on studying L2 grit in the Turkish context.
Benzer Tezler
- Yabancılara Türkçe öğretiminde ikinci dil motivasyonel benlik sistemi ve ikinci dilde iletişim kurma istekliliği arasındaki ilişki
The relationship between second language motivational self-system and willingness to communicate in teaching Turkish to foreigners
BUĞRA YİĞİT BOZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA DURMUŞ
- An investigation on the relationship between EFL learners' L2 willingness to communicate, emotional intelligence levels, and attitudes towards language learning in the Turkish EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişimde bulunma istekliliği, duygusal zeka seviyeleri ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
SİNAN ÖZYURT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET SELÇUK AKDEMİR
- The relationship between EFL teachers' literacy of writing assessment and students' writing achievement in portfolio assessment
İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığı ile portfolyo değerlendirmesinde öğrencilerin yazma başarısı arasındaki ilişki
ESRA SEFERİNOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ KURT
- The moderating role of social problem solving skills on work-family-personal life conflict and psychological well-being relationship
Sosyal problem çözme becerilerinin iş-aile-özel hayat çatışması ve psikolojik iyi olma durumu ilişkisi üzerindeki düzenleyici rolü
AYÇA ATİK BİLGENOĞLU
- A psycholinguistic study of L1Turkish and L2 English writing: The role of working memory
Yazma üzerine psikolinguistik bir çalışma: İşler belleğin rolü
MEHMET ORKUN CANBAY
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE S. AKYEL