Geri Dön

Embracing the unknown and novel: The interplay between specific personality traits of EAP instructors and their approach towards the integration of Chat GPT

Bilinmeyene ve yeniye kucak açmak: Öğretmenlerin belirli kişilik özellikleri ile Chat GPT'nin entegrasyonuna yaklaşımları arasındaki ilişki

  1. Tez No: 876597
  2. Yazar: DENİZ KILAVUZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ENISA MEDE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Bu tez çalışması, özellikle akademik bağlamda öğretmen kişilik özellikleri ile Chat GPT'nin eğitim amaçlı kullanımı arasındaki ilişkiye odaklanmıştır. Katılımcılar, İstanbul, Türkiye'deki bir vakıf üniversitesindeki EAP (Akademik Amaçlar için İngilizce) öğretmenlerinden oluşmaktadır. Yapılan araştırma, literatürdeki yapay zeka çalışmalarının yeniliği nedeniyle dikkate değer bir boşluğa odaklanmıştır ve özellikle belirsizlik toleransı ve yeniliğe açıklık gibi öğretmen kişilik özelliklerinin eğitim uygulamalarında Chat GPT'nin benimsenmesini nasıl etkilediğine dair bulgular elde etmiştir. Karma yöntem yaklaşımını benimseyen çalışma, Akademik Amaçarla İngilizce öğretmenlerinin Chat GPT entegrasyonuna yönelik algı ve tutumlarını, bunların kişilik özellikleriyle ilişkisini araştırmıştır. Nicel analizler, öğretmenler arasında bu teknolojiyi benimseme konusunda açık ve toleranslı olmalarına rağmen, öğrencilerin bu teknolojiye fazla güvenip kendi potansiyellerini yeterince kullanamama riski ya da etik kullanım ve hatta intihal ihtimaline dair endişeleri olduğunu ortaya koymuştur. Özellikle, deneyime açıklık, belirsizlik toleransı ve sorumluluk bilinci gibi kişilik özellikleri, öğretmenlerin ChatGPT ve benzeri yapay zeka teknolojilerinin entegrasyonuna yönelik tutumlarını şekillendiren temel faktörler olarak ortaya çıkmıştır. Nitel bulgular, bu bilgileri zenginleştirerek, Chat GPT'nin öğrenci yaratıcılığını ve eleştirel düşünme yeteneklerini aşırı bağımlılık yoluyla baskılayabileceğine dair etik ve pratik endişeleri vurgulamıştır. Bununla birlikte, eğitimcilerin etkinlik seçimindeki özenlilik ve öğrenme hedefleriyle uyumlu olma durumları, eğitim ortamlarında yapay zeka kullanımının sorumlu ve bilinçli bir şekilde değerlendirilmesinde kritik belirleyiciler olarak ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, İngilizce dil öğretimine Chat GPT teknolojisinin dahil edilmesiyle ilgili karmaşık dinamiklerin derinlemesine incelenmesiyle, dijital eğitimin hızla değişen rolüne etkili pedagojik uygulamaları yönlendirecek değerli bilgiler sunmuştur

Özet (Çeviri)

This thesis focused on the relationship between teacher personality traits and the educational use of Chat GPT in an academic context. Participants consisted of EAP (English for Academic Purposes) teachers at a foundation university in Istanbul, Türkiye. The research has addressed a significant gap in the literature due to the novelty of artificial intelligence studies, exploring how teacher personality traits such as openness to experience and tolerance for ambiguity influence the adoption of Chat GPT in educational practices. Employing a mixed-method approach, the study investigated EAP teachers' attitudes toward Chat GPT integration and its correlation with personality traits. Quantitative analyses revealed that while teachers were generally open and tolerant towards adopting this technology, they had concerns about students relying too heavily on it, hindering their potential or raising ethical issues such as plagiarism. Personality traits like openness to experience, tolerance for ambiguity, and a sense of responsibility emerged as key factors shaping teachers' attitudes towards the integration of Chat GPT and similar AI technologies. Qualitative findings enriched these insights, highlighting ethical and practical concerns regarding the potential of Chat GPT to suppress student creativity and critical thinking skills through overreliance. However, careful consideration of activity selection and alignment with learning objectives emerged as critical determinants in responsibly and consciously evaluating the use of artificial intelligence in educational environments. Overall, this study provides valuable insights to educational stakeholders, guiding effective pedagogical practices within the rapidly evolving role of education, particularly regarding the incorporation of Chat GPT technology into English language teaching.

Benzer Tezler

  1. Global marka parfüm reklamlarında cinsellik imgesi: Göstergebilimsel çözümleme

    In global brand perfume advertisements the image of sexuality: Semiological analysis

    GÖKHAN YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İletişim Bilimleriİstanbul Kültür Üniversitesi

    İletişim Sanatları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLNUR IŞIKLAR

  2. Ayetler ışığında cennet ve cehennem yiyecek ve içecekleri

    Food and drinks in heaven and hell in the light of verses

    ŞAKİR SAYLIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    DinVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN SÖNMEZSOY

  3. Sıkı geçme operasyonu için ANFIS ve yapay sinir ağları modellemesinin matematiksel model ile karşılaştırılması

    Comparison of ANFIS and ann modeling with mathematical model for press-fitting operation

    OĞUZHAN ŞİMŞİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Mekatronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ FUAT ERGENÇ

  4. A critical analysis of the life and works of William M. Pickthall

    William M. Pickthall'un hayatı ve eserlerinin kritik bir incelemesi

    GAMZE YENİDOĞAN SORAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMALETTİN YİĞİTER

  5. Holistic approach to the effectiveness of leadership in higher education: A theoretical study

    Yüksek öğretimde liderliğin etkinliğine bütüncül bir yaklaşım: Teorik bir çalışma

    SIVAR OMER ALI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    İşletmeİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM ÖZARI