Geri Dön

İlkokul 4. sınıf fen bilimleri ders kitabının görsel-metin ilişkisi açısından incelenmesi

Analyzing the visual-text relationship in the 4th grade elementary school science textbook

PDF İndir

  1. Tez No: 876807
  2. Yazar: MELİKE ENGİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERKAN DİNÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Bu çalışmada, ilkokul 4. sınıf Fen Bilimleri ders kitabının görsel-metin ilişkisi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma, Marsh ve White'ın (2003)“A Taxonomy of Relationships Between Images and Text”adlı çalışmasında belirlenen taksonomi çerçevesinde yapılmıştır. 4. sınıf Fen Bilimleri ders kitabında, 238 tanesi fotoğraf, 114 tanesi resim/çizim, 20 tanesi diğer görseller, 1 tanesi sembol ve 1 tanesi grafik olmak üzere toplamda 374 adet görsel bulunmaktadır. Genellikle her bir görsel bir veya birden fazla kategoriyle ilişkilendirilmiştir. Fen Bilimleri ders kitabındaki birçok görsel, somutlaştırma işlevine hizmet etmektedir. Somutlaştırma, metinle yakın ilişki gösteren işlevlerden biridir. Ancak, diğer işlevlerin, özellikle de duygu çıkarma, kontrol, düzenleme ve açıklama gibi işlevlerin bu ders materyalinde daha az temsil edildiği görülmektedir. Özellikle dikkat çekme, motivasyon, yerleştirme, perspektif oluşturma, karşılaştırma ve paralellik gibi işlevlerin eksikliği, ders kitaplarının öğrencilerin dikkatini çekme ve kavramsal anlayışlarını derinleştirme potansiyelini sınırlayabilir. Elde edilen sonuçlardan yola çıkılarak şu öneriler sunulmuştur: Ders kitaplarında yer alan görsel-metin ilişkisinin çeşitliliği artırılabilir. Görseller, metinlerle uyumlu bir şekilde yerleştirilebilir ve metnin anlamını desteklemek amacıyla kullanılabilir. Görsel-metin ilişkisinin daha etkili hale getirilebilmesi için interaktif görseller çoğaltılabilir.

Özet (Çeviri)

This study examines the relationships between visual images and texts in the 4th-grade Science textbooks. This research was conducted following the taxonomy identified by Marsh and White (2003) in their work“A Taxonomy of Relationships Between Images and Text”. 374 visual images, consisting of 238 photographs, 114 drawings/illustrations, 20 other visuals, 1 symbol, and 1 graph were found in the 4th-grade science textbooks. Another finding indicated that each visual is often associated with two or more categories. Many visuals in the Science textbooks serve the function of concretization. Concretization is one of the functions closely related to text. However, it is observed that other functions, especially emotion extraction, control, organization, and explanation, are less represented in this teaching material. The lack of functions such as attentiongrabbing, motivation, placement, perspective creation, comparison, and parallelism, especially, can limit the potential of textbooks to attract students' attention and deepen their conceptual understanding. The study findings led to the following suggestions: the diversity of visual-text relationships in textbooks can be increased. Visuals should be placed in harmony with the text and support the meaning of the text. Interactive visuals can be expanded to make the relationships between the visual images and texts more effective.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    823657

    1924 ilk mektepler müfredatına göre hazırlanmış 'Tabiat Tetkiki ve Hıfzıssıhha' ders kitaplarının eğitsel ve görsel tasarım bakımından incelenmesi

    The review of 'Nature Study and Sanitation' textbooks prepared according to 1924 cirruculum of primary schools in terms of educational and visual design

    İLKER BİLEN ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEZMİ ÜNAL

  2. Tez No

    344651

    Dördüncü sınıf fen ve teknoloji ders kitabının görsel ögelerin tasarımı ve sayfa tasarımı ilkelerine göre değerlendirilmesi

    The evaluation of 4th grade science and technology textbook based on visual and page designs principles

    ENGİN KARSLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN

  3. Tez No

    907877

    İlkokul 3. ve 4. sınıf fen bilimleri ders kitaplarının çoklu zeka kuramı açısından incelenmesi

    Examining the primary school 3rd and 4th grade science textbooks in terms of multiple intelligence theory

    ERCAN GÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER MURAT ÖZDEMİR

  4. Tez No

    605938

    Temel eğitim programları ve ders kitaplarının dijital okuryazarlık bağlamında incelenmesi

    Investigation of primary education curricula and textbooks in the context of digital literacy

    NİLGÜN ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLGÜN ALPAN

  5. Tez No

    906262

    İlkokul fen bilimleri ders kitaplarında grafik düzenleyici kullanımının incelenmesi

    Investigation of the use of graphic organizers in primary school science textbooks

    ÖZGE NUR PAKSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÜNAL

Geri Dön