Dijital akıcılık ölçeğinin uyarlanması ve lise öğrencilerinin dijital akıcılık düzeylerinin incelenmesi
Adaptation of the digital fluency scale and investigation of high school students' digital fluency levels
- Tez No: 878377
- Danışmanlar: PROF. DR. AYNUR GEÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu çalışmada Eskişehir'de bulunan devlet liselerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin dijital akıcılık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda geçerli ve güvenilir bir ölçeğin uyarlanması; uyarlanan bu ölçek ile öğrencilerin dijital akıcılık düzeylerinin cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, yabancı dil bilgisi, kullanılan teknoloji türü, öğrenim gördükleri alan (sayısal, sözel, dil), öğrenim gördükleri lise türü, internet kullanma yeterliliği, programlama yapabilme becerisi, internet kullanım sıklığı, kitap okuma sıklığı gibi farklı değişkenlere göre incelenmesi hedeflenmektedir. Tarama modeline dayalı olarak yapılan çalışmada verilerin toplanması amacıyla“Kişisel Bilgi Formu”ve“Dijital Akıcılık Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2022-2023 yılında Eskişehir İli Tepebaşı ilçelerinde bulunan Anadolu Lisesi, Güzel Sanatlar Lisesi, Sosyal Bilimler Lisesi ve Meslek Lisesinde öğrenim gören 942 öğrenciden veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda, lise öğrencilerinin dijital akıcılık düzeylerinin orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin dijital akıcılık düzeylerinin cinsiyete, teknolojik alete sahip olma durumlarına, lise türüne, lisede okudukları alan türüne, yabancı dil düzeylerine, programlama yapabilme becerilerine, internet kullanma yeterliliğine, internet kullanım sıklığına ve kitap okuma sıklığına göre farklılaştığı belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, lise türlerindeki program farklılıklarının dijital akıcılık düzeyini etkileyip etkilemediğine dair yeni çalışmalar yapılabileceği, öğrencilerin yeni teknolojik araçlara erişiminin sağlanması önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to determine the digital fluency levels of students studying in public high schools in Eskişehir. For this purpose, it is aimed to adapt a valid and reliable scale and to examine the digital fluency levels of the students with this adapted scale according to different variables such as gender, age, grade level, foreign language knowledge, type of technology used, field of study (numerical, verbal, language), type of high school they study, internet usage competence, programming skills, internet usage frequency, frequency of reading books. In the study based on the survey model,“Personal Information Form”and“Digital Fluency Scale”were used to collect data. Within the scope of the research, data were collected from 942 students studying at Anatolian High School, Fine Arts High School, Social Sciences High School and Vocational High School in Tepebaşı districts of Eskişehir Province in 2022-2023. As a result of the research, it was seen that the digital fluency levels of high school students were at a medium level. It was determined that the students' digital fluency levels differed according to gender, ownership of technological devices, type of high school, type of field they studied in high school, foreign language level, programming skills, internet usage competence, internet usage frequency and frequency of reading books. Considering the results obtained from the research, it is suggested that new studies can be conducted on whether program differences in high school types affect the level of digital fluency, and students should be provided with access to new technological tools.
Benzer Tezler
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin teknoloji entegrasyonu öz-yeterlik algıları ile dijital yeterlik seviyeleri arasındaki ilişkisinin incelenmesi
Examination of the relationship between education faculty students' technology integration self-competence perceptions and digital competence levels
RAMAZAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAT UYANGÖR
- Dijital akıcılığın geliştirilmesi için hazırlanan programın sınıf öğretmenlerinin dijital akıcılıklarına etkisi
The effect of the program prepared to improve digital fluency on digital fluency of classroom teachers
METİN ALTUNKAYNAK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE ÇAĞIMLAR
- Lise öğrencilerinin 21. yy. becerileri ile dijital akıcılık düzeyleri arasındaki ilişkinin demografik özellikler bağlamında incelenmesi
Investigation of the relationship between high school students' 21st century skills and digital fluency levels in the context of demographic characteristics
YUNİS ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRE ÇAM
- Dijital hikâye oluşturmanın ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerisine katkısı
Contribution of digital storytelling to 7th grade students' creative thinking skills
NESİME ERTAN ÖZEN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL DURAN
- Robotik kodlama etkinliklerinin ortaokul fen bilimleri dersine yönelik akademik başarı, tutum ve yaratıcılığa olan etkisinin incelenmesi
Examination of how robotic coding activities affect secondary school science courses academic achievement, attitude, and creativity
SELMA MEHTAP METİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVGÜL ÇALIŞ