Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocukların eğitim mekanlarında doğanın iyileştirici gücünün kullanımının araştırılması
Investigation of use of nature's healing power in educational environments for children with autism spectrum disorder (ASD)
- Tez No: 878971
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLCAN MİNSOLMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Mimarlık, Architecture
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırklareli Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Mimarlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 176
Özet
Otizm spektrum bozukluğu (OSB), erken çocukluk döneminde belirtileri ortaya çıkan ve kişinin sosyal becerilerini, iletişimini ve ilişkilerini olumsuz yönde etkileyen, yaşam boyu süren bir nörogelişimsel yetersizliktir. Duyusal problemler yaşayan otizmli çocuklar için doğada zaman geçirmek faydalı ve tedavi edici bir deneyim sunabilmektedir. Biyofili terimi, insanların doğadaki canlılarla içsel bir duygusal bağ kurma eğilimi olarak tanımlanmaktadır. Bu kavram, insan doğasını ve diğer tüm yaşam formlarına olan bağlılığını sorgulayabilecek birçok bilim alanında incelenmektedir. Mimarlıkta biyofilik tasarım, insan-doğa etkileşiminin ve doğanın olumlu etkilerinin yapılı çevrelerde korunmasını amaçlayan bir tasarım yaklaşımı olarak tanımlanır. Ülkemizin farklı bölgelerinden elde edilen veriler ile gerçekleştirilen çalışmada, otizmli çocuklar için duyusal tasarım, doğanın iyileştirici gücü olarak tanımlanan 14 maddelik biyofilik tasarım unsurları ile birleştirilip otizmlilere özel tasarım unsurları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu unsurlar ışığında anket soruları oluşturulmuştur.“Doğanın Elemanları ile Otizmli Çocukların Eğitim Mekânlarının Tasarımı”adlı ankette, ilk bölümde 5 demografik soru ve ikinci bölümünde ise 15 boyut, 81 soru bulunmaktadır. Sorular beşli likert tipinde hazırlanmış olup 1-2-3-4-5 (hiç önemli değil; önemli değil; kararsızım; önemli; çok önemli) şeklinde oluşturulmuştur. Anket, elektronik ortamda ve form üzerinde“anket uygulama yöntemi”ile gerçekleştirilmiş olup alınan yanıtlar analiz yapılarak değerlendirilmiştir. Analiz yapılırken her bir boyut, 1- 1,79: hiç önemli değil, 4.20– 5: çok önemli aralığında değerlendirilmiştir. Analizler sonucunda, dış dünya ile iletişimi zayıf olan OSB'li çocukları, dış dünyaya alıştırmak için eğitim mekanlarında doğa unsurlarının kullanılmasının, onların özellikle psikolojik veya ruhsal durumları üzerinde olumlu etkilerinin olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Autism Spectrum Disorder (ASD) is a lifelong neurodevelopmental disorder that appears in early childhood, adversely affecting social skills, communication, and relationships. Spending time in nature can be therapeutic for children with autism who have sensory issues. Biophilia refers to humans' innate tendency to connect emotionally with nature, a concept explored in various scientific fields examining human-nature bonds. In architecture, biophilic design aims to maintain human-nature interaction and the benefits of nature within built environments. Our study integrates sensory design for children with autism with the 14 elements of biophilic design, using data from different regions of our country, to create specific design elements for individuals with autism. We developed a survey titled“Designing Educational Spaces for Children with Autism through Elements of Nature,”consisting of 5 demographic questions and 81 questions across 15 dimensions, using a five-point Likert scale from 1 (not important at all) to 5 (very important). The survey was conducted electronically and via forms, and responses were analyzed. Results showed that incorporating nature elements in educational spaces positively affects the psychological state of children with autism, who typically have weak communication with the outside world.
Benzer Tezler
- Otizm dostu dış mekan tasarım ölçütlerinin belirlenmesi: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri örneği
Determining autism-friendly outdoor design criteria: example of special education and rehabilitation centers
NAGEHAN SEVEN
Doktora
Türkçe
2025
Peyzaj MimarlığıAnkara ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE İLKDEN TAZEBAY ALLIBE
- 5-11 yaş grubundaki otizmli çocukların eğitim mekanlarının fiziksel ve psikolojik konforunun sağlanması için iç mekan tasarımı
Designing interior of educational environments to provide physical and psychological comfort for children with autism who are between the age of 5-11
MERVE KAVAZ
Doktora
Türkçe
2022
MimarlıkHacettepe Üniversitesiİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELTEM YILMAZ
- Eğitim yapılarında OSB tanısı konmuş çocukların mekânsal gereksinimleri için tasarım ilkelerinin belirlenmesi
Determination of design principles for the spatial needs of children with ASD in educational buildings
MERVE USKAN DEMİR
Doktora
Türkçe
2025
MimarlıkYıldız Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI SUNGUR
DOÇ. DR. ÇİĞDEM CANBAY TÜRKYILMAZ
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların ebeveynlerine çevrimiçi koçluk ile sunulan doğal öğretim müdahale programının etkililiği
Effectiveness of naturalistic teaching intervention presented with online coaching to parents of children with autism spectrum disorders
AHMET İLKHAN YETKİN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY
- Pandeminin otizm spektrum bozukluğu üzerindeki etkileri
The effects of the pandemic on autism spectrum disorder
BETÜL SOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Fizyoterapi ve Rehabilitasyonİstanbul Gelişim ÜniversitesiFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACI AHMET DEMİR
PROF. DR. GÜLSÜM NURHAN İNCE