Geri Dön

Okul öncesi eğitime devam eden çocukların dil alanı erken öğrenme davranış ve becerilerinin ev erken okuryazarlık ortamı bakımından değerlendirilmesi

Evaluation of language area early learning behaviors and skills of preschool children in terms of home early literacy environment

  1. Tez No: 879210
  2. Yazar: BÜŞRA TARGAÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. EZGİ AKŞİN YAVUZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 179

Özet

Araştırma okul öncesi eğitime devam eden çocukların erken okuma yazma, alıcı dil ve ifade edici dil davranış ve becerilerini ev erken okuryazarlık ortamı bakımından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden kesitsel tarama modeli kullanılarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Tekirdağ ili Merkez ve Muratlı ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi anasınıfı ve bağımsız anaokullarına devam eden 60-72 aylık 220 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Erken Okuryazarlık Ev Ortamı Ölçeği(EROY-EV), Erken Öğrenme Gözlem ve Derecelendirme Ölçeği(EÖGDÖ), Çocuk Demografik Bilgi Formu ve Öğretmen Demografik Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin dağılım normalliği sınanmış ve buna uygun olarak ilişki, fark testlerinden yararlanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin araştırma amacı kapsamında erken okuryazarlık hakkındaki görüşlerinin incelendiği üç açık uçlu sorunun değerlendirilmesinde ise nitel analizler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların erken okuryazarlık bakımından ev ortamının durumundaki uygunluk arttıkça erken öğrenme davranış ve becerilerinden olan erken okuma yazma, alıcı dil ve ifade edici dil becerilerinde de artış olduğunu söylemek mümkündür. Bunun yanı sıra çocukların evlerinde kendilerine ait odası olması, ebeveynlerinin kitap okuma sıklığı, kitaplığa sahip olmaları ve ilk kitap alma yaşına göre erken okuryazarlık becerilerinin olumlu yönde değişim gösterdiği belirlenmiştir. Çocukların eğitime katıldıkları program özelliklerine göre; öğretmenin lisansüstü eğitim mezunu olması ile sınıf ortamında erken okuryazarlık çalışma sıklık ve süresindeki artışın erken erken okuma yazma ve alıcı dil becerileri üzerinde olumlu yönlü fark yarattığını söylemek mümkündür.

Özet (Çeviri)

The study aims to examine the early literacy, receptive language and expressive language behaviors and skills of preschool children in terms of home early literacy environment. The study was designed using the cross-sectional survey model, one of the quantitative research methods. The study group of the research consisted of 220 children aged 60-72 months attending official kindergartens and independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in the Central and Muratlı districts of Tekirdağ province. Early Literacy Home Environment Scale (EROY-EV), Early Learning Observation and Rating Scale (ELORS), Child Demographic Information Form and Teacher Demographic Information Form were used as data collection tools. The normality of the distribution of the research data was tested and correlation and difference tests were utilized accordingly. Qualitative analyses were used in the evaluation of three open-ended questions that examined the views of the participating teachers on early literacy within the scope of the research purpose. As a result of the research, it is possible to say that as the suitability of the home environment increases in terms of early literacy, children's early literacy, receptive language and expressive language skills, which are among the early learning behaviors and skills, also increase. In addition, it was determined that children's early literacy skills changed positively according to the children's having their own room at home, their parents' frequency of reading books, having a bookshelf, and the age at which they bought their first book. According to the characteristics of the program in which the children participated in the training, it is possible to say that the teacher's graduate education and the increase in the frequency and duration of early literacy activities in the classroom environment made a positive difference on early literacy and receptive language skills.

Benzer Tezler

  1. Çok Bileşenli Etkileşimli Paylaşımlı Kitap Okuma Programı'nın öğrenme güçlüğü riski olan okul öncesi dönem çocukların dil ve erken okuryazarlık becerileri üzerindeki etkililiği

    The effectiveness of Multicomponent Interactive Shared Book Reading Program on language and early literacy skills of preschool children at risk of learning disabilities

    AYŞENUR ÇELİK ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE RÜYA ÖZMEN

  2. 36-72 aylık çocuklar için erken çocukluk dönemi sosyal beceri değerlendirme aracının Türkçeye uyarlanması

    The early childhood social skills assessment tool for 36-72 month-old children, which was obtained through the scale adaptation process

    HAYRUNNİSA FATMA ERTEKİNOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LATİFE ÖZAYDIN

  3. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 36-72 ay arası çocukların dil gelişim düzeylerine bu kurumlarda High/Scope modeli eğitim almalarıyla klasik model ile eğitim almalarının etkisinin incelenmesi

    A Study of High/Scope and traditional programmes effects on tongue development levels of 36-72 month aged preschool pupils

    SARA KEFİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ İHSAN TURCAN

  4. Diyaloğa dayalı kapsayıcı kitap okuma programı'nın okul öncesi çocukların sosyal kabul, farklılıklara saygı ve öykü anlama düzeylerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the dialogic inclusive reading program on preschool children's social acceptance, respect for differences and story comprehension

    DEMET AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN UYANIK

  5. Özel öğrenme güçlüğü riski taşıyan 5-6 yaş çocukları için uygulanan erken müdahale eğitim programının etkisinin incelenmesi

    Analyzing the effect of early intervention educational program applied to 5-6 year old children carrying special learning difficulties risk

    HANDAN DOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RENGİN ZEMBAT

    PROF. YILDIZ GÜVEN