Geri Dön

Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık düzeylerine ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between teachers' perceptions of organizational justice and organizational commitment levels

PDF İndir

  1. Tez No: 881853
  2. Yazar: BERNA GÖÇ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FATMA KESİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 92

Özet

Bu araştırma öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık düzeylerine ilişkin algıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Beylikdüzü ilçesindeki resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 255 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla Meyer ve Allen (1990) tarafından geliştirilen Wasti (2000) tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan Örgütsel Bağlılık Ölçeği ve Niehoff ve Moorman (1993) tarafından hazırlanan ve Polat (2007, s. 94) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan Örgütsel Adalet Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları ile elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde T Testi, ANOVA ve Tukey HSD, Pearson Korelasyon Analizi ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının yüksek düzeyde, örgütsel bağlılıklarının ise orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel adalet algı düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre erkek öğretmenler lehine; mezuniyet düzeylerine göre lisans mezunu öğretmenler lehine; kurumdaki çalışma süresine göre ise 0-5 yıl arası kurumda görev yapanlar lehine farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin görev yaptıkları okul türleri arasında, örgütsel adalet algıları açısından lisede görev yapan öğretmenler aleyhine bir farklılık olduğu saptanmıştır. Mesleki kıdem ve kadro durumu değişkenlerine göre ise örgütsel adalet algı düzeylerinin farklılaşmadığı görülmüştür. Örgütsel bağlılık düzeyleri, cinsiyet, mesleki kıdem, eğitim durumu, kurumda görev yapılan süre ve kadro durumu değişkenlerine göre farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin görev yaptıkları okul türleri arasında, örgütsel bağlılık düzeyleri açısından lisede görev yapan öğretmenler aleyhine bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının örgütsel bağlılık düzeyleri ile pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki içinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin adalete ilişkin algılarının, örgütsel bağlılık algılarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılıklarına ilişkin algılarının daha yüksek düzeyde olmasının sağlanması için, yönetim süreçlerinde hakkaniyetli davranılması, adil kararların alınması, karar alma süreçlerine öğretmenlerin dahil edilmeleri, karar ve durumlardan öğretmenlerin haberdar edilmeleri, iletişimin nezaketli ve saygılı bir dil kullanılarak gerçekleştirilmesi, okul yönetimine karşı güven duymalarının sağlanması, çalıştıkları kurumun hedeflerini benimseyebilmeleri için, kişisel ve yaşamsal amaçlarını gerçekleştirmeleri konusunda desteklenmeleri, kendileri ve dolayısıyla kurumu geliştirmeleri için hizmet içi eğitimlere katılmalarının sağlanması, ılımlı bir örgüt ikliminin oluşturulması, motivasyonu artıracak etkinlikler sağlanması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

This research aims to reveal the relationship between teachers' perceptions of organizational justice and organizational commitment levels. The sample of the research consists of 255 teachers working in public primary, secondary and high schools in Beylikdüzü district of Istanbul province in the 2023-2024 academic year. The Organizational Commitment Scale developed by Meyer and Allen (1990) and adapted to Turkish by Wasti (2000) and the Organizational Justice Scale prepared by Niehoff and Moorman (1993) and adapted to Turkish by Polat (2007, p. 94) were used to collect data in the research. The data obtained with the data collection tools used in the research were analyzed using the SPSS package program. T Test, ANOVA and Tukey HSD, Pearson Correlation Analysis and Simple Linear Regression Analysis were used in the analysis of the data. As a result of the research, it was determined that the teachers' organizational justice perceptions were high and their organizational commitment was moderate. It was concluded that teachers' organizational justice perception levels differed in favor of male teachers according to the gender variable; in favor of bachelor's degree teachers according to their graduation level; and in favor of those who had worked in the institution for 0-5 years according to their working period in the institution. It was determined that there was a difference in organizational justice perceptions to the detriment of the high school teachers among the types of schools where teachers worked. It was observed that organizational justice perception levels did not differ according to the variables of professional seniority and tenure status. Organizational commitment levels did not differ according to the variables of gender, professional seniority, education status, length of service in the institution and tenure status. It was concluded that there was a difference in organizational commitment levels to the detriment of the high school teachers among the types of schools where teachers worked. It was concluded that teachers' organizational justice perceptions were positively and moderately related to their organizational commitment levels. It was determined that teachers' perceptions of justice were a significant predictor of their organizational commitment perceptions. In this context, in order to ensure that teachers' perceptions of organizational justice and organizational commitment are at a higher level, it is recommended that management processes be treated fairly, fair decisions be made, teachers be included in decision-making processes, teachers be informed of decisions and situations, communication be carried out using a polite and respectful language, they be trusted in school management, they be supported in achieving their personal and vital goals so that they can adopt the goals of the institution they work for, they are provided with in-service training to develop themselves and therefore the institution, a moderate organizational climate is created, and activities that will increase motivation are recommended.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    617286

    Temel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki

    Organizational justice perceptions teachers basic education institutions with organizational dependencies identify the relationship between the

    ÇİĞDEM BAYKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMevlana Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE GÜMÜŞ

  2. Tez No

    322257

    Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki

    The relationship between organizational justice perceptions and organizational commitment levels of secondary school teachers

    ABDULLAH SELVİTOPU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA ŞAHİN

  3. Tez No

    356684

    Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik karşılaştırmalı bir araştırma

    A comparative analysis to determine the relation between the perception of organizational justice and level of organizational commitment of teachers'

    GAMZE AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Büro Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAKAN KOÇ

  4. Tez No

    760134

    Öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkilerinin incelenmesi

    An analysis on the relation between the organizational justice perception and organizational commitment levels of the teachers

    HİLAL SAYDAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    İşletmeKırıkkale Üniversitesi

    Yönetim ve Organizasyon Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR SELVİ

  5. Tez No

    402267

    Örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişki: Ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algıları

    The relation between organizational justice and organizational commitment: Perceptions of the secondary school teachers

    MUSTAFA KEMAL YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYakın Doğu Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZHAN ÖZTUĞ

Geri Dön