Geri Dön

Lise öğrencileri ile ebeveynlerinin fonksiyonel olmayan tutum, olumsuz otomatik düşünce ve sosyal medya bağımlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

An investigation of the relationship between dysfunctional attitudes, negative automatic thoughts and social media addictions of high school students and their parents

PDF İndir

  1. Tez No: 882103
  2. Yazar: YASEMİN ORTABÜK
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE ŞINGIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Fonksiyonel olmayan tutumlar, olumsuz otomatik düşünceler ve sosyal medya bağımlılığı, lise öğrencileri, ebeveynler, Dysfunctional attitudes, negative automatic thoughts, social media addiction, high school students, parents
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada, lise öğrencileri ve ebeveynlerinin fonksiyonel olmayan tutum, olumsuz otomatik düşünce ve sosyal medya bağımlılıkları arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca, lise öğrencileri ve ebeveynlerinin fonksiyonel olmayan tutum ve olumsuz otomatik düşüncelerinin birlikte, sosyal medya bağımlılıklarını yordama gücü araştırılmıştır. Bununla birlikte, lise öğrencileri ve ebeveynlerinin fonksiyonel olmayan tutum, olumsuz otomatik düşünce ve sosyal medya bağımlılıklarının, demografik değişkenlere (cinsiyet, yaş, sınıf, ailenin gelir düzeyi, akademik başarı ile günlük ortalama sosyal medya kullanım süresine) göre farklılaşıp farklılaşmadığı belirlenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, uygun örneklem yöntemiyle belirlenmiştir. Katılımcılar, Bursa ilinde öğrenim gören farklı ilçe ve okullardan, 1547 lise öğrencisi ve 380 ebeveynden oluşmaktadır. Öğrenci ve ebeveynler için ayrı ayrı hazırlanmış demografik bilgi formu, Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Ölçeği Kısa Form (FOTÖ-R), Otomatik Düşünceler Ölçeği (ODÖ) ve Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği (ESMBÖ) uygulanmıştır. Verilerin analizi için Pearson korelasyon analizi, çoklu doğrusal regresyon analizi ve bağımsız örneklemler t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Öğrencilerin değişkenlerle ilgili araştırma bulgularına göre, FOTÖ-R, ODÖ ve ESMBÖ puanları arasında, pozitif yönde, orta düzeyde, anlamlı ilişki tespit edilmiştir. FOTÖ-R ve ODÖ'nün birlikte, ESMBÖ'nün anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. FOTÖ-R'nin, cinsiyete, yaşa, sınıf seviyesine, gelir düzeyine ve akademik başarılarına göre farklılaşmadığı; günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. ODÖ'nün, yaş ve sınıf seviyesine göre farklılaşmadığı; cinsiyete, gelir düzeyine, akademik başarıya ve günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. ESMBÖ'nün, gelir düzeyi ve akademik başarılarına göre farklılaşmadığı; cinsiyet, yaş, sınıf seviyesi ve günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Ebeveynlerle değişkenlerle ilgili araştırma bulgularına göre, ebeveynlerin FOTÖ-R, ODÖ ve ESMBÖ puanları arasında, pozitif yönde, orta düzeyde, anlamlı ilişki tespit edilmiştir. FOTÖ-R ve ODÖ'nün birlikte, ESMBÖ'nün anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. FOTÖ-R'nin, cinsiyete göre farklılaştığı, yaş, eğitim düzeyi ve günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaşmadığı; ODÖ'nün, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi ve günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaşmadığı; ESMBÖ'nün, cinsiyet, yaş ve eğitim düzeyine göre farklılaşmadığı, günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaştığı belirlenmiştir. Ebeveynlerle ilgili araştırma sonuçlarına göre, ebeveynlerin FOTÖ-R, ODÖ ve ESMBÖ puanları arasında, pozitif yönde, orta ve düşük düzeyde, anlamlı ilişki tespit edilmiştir. FOTÖ-R ve ODÖ'nün birlikte, ESMBÖ'nün anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. FOTÖ-R'nin, cinsiyete göre farklılaştığı, yaş, eğitim düzeyi ve günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaşmadığı; ODÖ'nün, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi ve günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaşmadığı; ESMBÖ'nün, cinsiyet, yaş ve eğitim düzeyine göre farklılaşmadığı, günlük ortalama sosyal medya kullanım düzeyine göre farklılaştığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study examined the relationship between dysfunctional attitudes, negative automatic thoughts, and social media addiction among high school students and their parents. Additionally, the study explored the predictive power of high school students' and parents' dysfunctional attitudes and negative automatic thoughts on social media addiction. Furthermore, the study aimed to determine whether dysfunctional attitudes, negative automatic thoughts, and social media addiction of high school students and their parents differ according to demographic variables (gender, age, grade, family income level, academic achievement, and average daily social media usage time). The research employed a correlational survey model. The study group was determined using a convenient sampling method and consisted of 1547 high school students and 380 parents from different districts and schools in Bursa. Separate demographic information forms were prepared for students and parents, and the Dysfunctional Attitudes Scale Short Form (DAS-R), Automatic Thoughts Scale (ATS), and Social Media Addiction Scale (SMAS) were administered. Pearson correlation analysis, multiple linear regression analysis, independent samples t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA) were used for data analysis. According to the research findings related to the variables of the students, a significant positive moderate relationship was found between the DAS-R, ATS, and SMAS scores. It was determined that DAS-R and ATS together significantly predict SMAS. DAS-R did not differ according to gender, age, grade level, income level, and academic achievement but differed according to average daily social media usage level. ATS did not differ according to age and grade level but differed according to gender, income level, academic achievement, and average daily social media usage level. SMAS did not differ according to income level and academic achievement but differed according to gender, age, grade level, and average daily social media usage level. According to the research findings related to the variables of the parents, a significant positive moderate relationship was found between the DAS-R, ATS, and SMAS scores. It was determined that DAS-R and ATS together significantly predict SMAS. DAS-R differed according to gender but did not differ according to age, education level, and average daily social media usage level. ATS did not differ according to gender, age, education level, and average daily social media usage level. SMAS did not differ according to gender, age, and education level but differed according to average daily social media usage level. According to the research findings with students: a moderate positive correlation was found among students' DAS-R, ATQ, and SMAS scores. It was determined that DAS-R and ATQ together significantly predicted SMAS. DAS-R did not significantly differ by gender, age, grade level, family income, or academic achievement, but varied significantly by daily average social media usage time. ATQ did not significantly differ by age or grade level, but varied significantly by gender, family income, academic achievement, and daily average social media usage time. SMAS did not significantly differ by family income or academic achievement, but varied significantly by gender, age, and daily average social media usage time. According to the research findings with parents, a moderate to low level positive correlation was found among parents' DAS-R, ATQ, and SMAS scores. It was determined that DAS-R and ATQ together significantly predicted SMAS. It has been determined that DAS-R varies according to gender, but does not vary by age, education level, and daily average social media usage level; ATQ does not vary by gender, age, education level, and daily average social media usage level; SMAS varies by gender, age, education level, and daily average social media usage level.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    130138

    Öğrencilerde bağıntı kavramının oluşmasında görülen sıkıntılar ve giderilme önerileri

    The Problems related to the formation of the relation concept in students and suggestions to overcome these problems

    RAHMİ ALBAYRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN

  2. Tez No

    810822

    Lise öğrencilerinde üstbiliş, psikolojik sağlamlık ve öz-şefkat ile sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between metacognition, resilience, self- compassion and test anxiety in HİGH school students

    MERVE YILDIRIM

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriPamukkale Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLŞEN ÜNLÜ

  3. Tez No

    504458

    Sınav kaygısı yaşayan lise son sınıf öğrencilerinin ebeveynlerinin bilişsel şemaları

    High school high school latest grade students cognitive schemes of parents

    BAYRAM DUYSAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜL ERYILMAZ

  4. Tez No

    356709

    9. sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı tutumu ile kinestetik, mantıksal ve içsel zekânın ilişkisi

    Atti̇tude of 9th class students for physi̇cal and sport trai̇ni̇ng and determi̇nati̇on of relati̇onshi̇p between ki̇nestheti̇c, logi̇cal and i̇ntrapersonal i̇ntelli̇gence

    AHMET TURĞUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLYAS OKAN

  5. Tez No

    278308

    Lise öğrencilerinin bağlanma stilleri ve yaşam doyumlarının incelenmesi

    Investigation of the relationship between attachment styles and life satisfaction of high school students

    GÜLHAN BAŞER ŞEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. LEYLA ERCAN

Geri Dön