Olumsuz değerlendirilme korkusu ve ruminasyonun akademik ertelemeye etkisinde kendini sabotajın aracı rolü
The mediating role of self-handicapping in the effect of fear of negative evaluation and rumination on academic procrastination
- Tez No: 882313
- Danışmanlar: PROF. DR. ARİF HALDUN SOYGÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, İstanbul'da öğrenim gören üniversite öğrencilerinde olumsuz değerlendirilme korkusu ve ruminasyonun, akademik ertelemeye etkisinde kendini sabotajın aracı rolünü incelemektir. Araştırma sonucunda 411 kişiye ulaşılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 18-46 yaş aralığını oluşturmakta olup, toplamda 403 kişinin yanıtları kabul edilmiştir. Katılımcıların %74.4'ü kadınken %25.6'ı erkektir. Araştırmada kullanılan sosyo demografik formla katılımcıların cinsiyet, yaş, eğitim durumu, öğrenim gördükleri bölüme dair bilgilerin içerdiği sorulardan oluşmaktadır. Araştırmada değişkenleri ölçmek için Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formu (ODKÖ), Ruminatif Yanıt Ölçeği, Akademik Erteleme Ölçeği ve Kendini Sabotaj Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin normal dağıldığı sonucuna ulaşıldıktan sonra araştırmadaki değişkenlerin arasındaki ilişkilerin incelenmesi için Pearson korelasyon analizi, olumsuz değerlendirilme korkusu ve ruminasyonun akademik ertelemeye etkisinde kendini sabotajın aracı rolünü incelemek için regresyon analizi yapılmıştır. Katılımcıların olumsuz değerlendirilme korkusu, ruminasyon, akademik erteleme ve kendini sabotaj düzeylerinin demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla Bağımsız değişkenler t testi, tek yönlü ANOVA ve Post-hoc tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre olumsuz değerlendirilme korkusu ve ruminasyonun akademik ertelemeye etkisinde kendini sabotajın kısmi aracılık rolüne sahip olduğu bulunmuştur. Araştırmanın değişkenlerinin birbirleriyle ilişkili olduğu bulunmuştur. Sosyo-demografik açıdan bakıldığında bazı değişkenlere göre farklılıklar mevcutken, bazılarında farkın olmadığı ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is to examine the mediating role of self-sabotage in the effect of fear of negative evaluation and rumination on academic procrastination among university students studying in Istanbul. As a result of the research, 411 people were reached. The sample of the research consists of the age range of 18-46, and the answers of a total of 403 people were accepted. 74.4% of the participants were women and 25.6% were men. The socio-demographic form used in the research consists of questions containing information about the participants' gender, age, educational status, and the department they study in. In the study, the Fear of Negative Evaluation Scale Short Form (FNES), the Ruminative Response Scale, the Academic Procrastination Scale and the Self-Handicapping Scale was used to measure the variables. After it was concluded that the data were normally distributed, Pearson correlation analysis was performed to examine the relationships between the variables in the study, and regression analysis was performed to examine the mediating role of self-handicapping in the effect of fear of negative evaluation and rumination on academic procrastination. Independent variables t test, one-way ANOVA and Post-hoc technique were used to determine whether the participants fear of negative evaluation, rumination, academic procrastination and self-sabotage levels differed according to demographic variables. According to the findings of the study, it was found that self-handicapping had a partial mediator role in the effect of fear of negative evaluation and rumination on academic procrastination. It was found that the variables of the study were related to each other. From a socio-demographic perspective, it was revealed that while there were differences according to some variables, there was no difference in others.
Benzer Tezler
- 18-55 yaş arası yetişkinlerde öz-şefkat, olumlu değerlendirilme korkusu ve öz eleştirel ruminasyonun sosyal kaygı düzeyi üzerindeki rolünün incelenmesi
Investigation of the role of self-compassion, fear of positive evaluation, and self-critical rumination on social anxiety level in adults between 18-55 years of age
NURİYE KIRGIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN FİLAZOĞLU ÇOKLUK
- İçselleştirme bozukluklarına tanılar üstü yaklaşım: Bilişsel yatkınlık, nörotisizm ve yaşam olayları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
A transdiagnostic approach to internalizing disorders: Examination of the relationships among cognitive vulnerability, neuroticism, and life events
ÖZGE SILA BAŞPINAR
Doktora
Türkçe
2025
PsikolojiAydın Adnan Menderes ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENNET ŞAFAK ÖZTÜRK
- The effect of Acceptance and Commitment Therapy and Cognitive Behavioral Therapy based group intervention programs on Social Anxiety Disorder
Kabul ve Kararlılık Terapisi ve Bilişsel Davranışçı Terapi temelli grup müdahale programlarının Sosyal Kaygı Bozukluğuna etkisi
MUHAMMED SEYİD RAŞİD BAĞÇİVAN
Doktora
İngilizce
2024
PsikolojiAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE İNAN
- Olumsuz değerlendirilme korkusu, kendilik algısı ve anne-baba tutumlarının sınav kaygısı üzerindeki yordayıcı etkisi
Predictive effect of fear of negative evaluation, self-perception and parents' attitudes on test anxiety
PÜREN SAYLAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiAntalya Bilim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CUMHUR AVCİL
- Öğretmenlerde örgütsel sessizlik ve olumsuz değerlendirilme korkusu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Analysing the relationship between organizational silence and fear of negative evaluation
MERVE BEDİROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KORKMAZ