Video-mediated data-led reflection of transnational pre-service teacher groups on virtual exchange tasks
Sanal değişim görevleri üzerine ulusötesi öğretmen adayı gruplarının video temelli veri-odaklı yansıtmaları
- Tez No: 882565
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yansıtma, öğretmen adaylarını gelecekteki kariyerlerine hazırlamak için öğretmen eğitimi programlarında kabul görmüş ve yaygın olarak kullanılan bir araç haline gelmiştir. Kapsamlı bir şekilde araştırılmış olmasına rağmen, yansıtmanın nasıl yapıldığını ve öğretmen öğrenmesine nasıl yol açtığını anlamak için literatürde hala boşluklar vardır. Literatürdeki eksiklikleri tamamlamak için bu çalışma, herhangi bir öğretmen eğitimcisinin bulunmadığı bir sanal değişim (SD) ortamında ulusötesi öğretmen adayı gruplarının veri temelli işbirlikçi yansıtıcı diyaloglarını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda katılımcılar Avusturya, İspanya ve Türkiye üniversitelerinden öğretmen adaylarıdır (s=72). Öğretmen adaylarının bir Erasmus+ projesi (Digitask4IC projesi) kapsamında, bir VE görevi tasarlamaları, öğrencilerin performanslarının ekran kayıtlarını izlemeleri ve son olarak öğrencilerin performansları ve SD deneyimleri üzerine yansıtmaları gerekmektedir. Bu çalışma, öğretmen adaylarının veri odaklı işbirlikçi yansıtıcı diyaloglarının ekran kayıtlarını incelemek için çokkipli konuşma çözümlemesi kullanarak yansıtmanın nasıl gerçekleştirildiğini ve öğretmen öğrenimi için mikro anların nasıl yaratıldığını ortaya çıkarmaktadır. Bulgular, öğretmen öğrenmesinin mikro anlarının yaratıldığını ve bunun çeşitli yapılar aracılığıyla açıkça iddia edildiğini göstermiştir. Öğretmen adayları, bilgili epistemik statülerini göstermek için geçmişte bilgi eksikliği olduğunu iddia etmiş, geçmiş epistemik statülerini sorunsallaştırmış, epistemik statülerindeki bir değişikliği ifade etmiş ve öğretmen öğrenimini açıkça iddia etmiştir. Tüm yapılar, epistemik statülerindeki değişimi ve öğretmen öğrenmelerini göstermek için stratejik olarak kullanılmıştır. Bulgular, ikinci dil öğretmeni yetiştirme programlarına yeni bakış açıları getirmekte ve öğretmen eğitimcilerine pedagojik öneriler sunarak literatüre katkıda bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Reflection has become an acknowledged and widely used tool in teacher education programs to prepare PSTs for their future career. Although it has been explored extensively, there are still gaps in the literature to understand how reflection is performed and how it leads to teacher learning. To address the research gaps, this study sets out to examine data-led collaborative reflective dialogues of transnational PST groups in a virtual exchange (VE) setting without presence of a teacher educator. Accordingly, the participants are PSTs from Austrian, Spanish and Turkish universities (n=72). Within the scope of an Erasmus+ project (Digitask4IC project), they were supposed to design a VE task, watch screen-recordings of students' performance, and finally reflect on students' performance and their VE experience. Using multimodal Conversation Analysis to examine screen recordings of the PSTs' data-led collaborative reflective dialogues, this study uncovers how reflection was performed and how micro-moments of opportunities for teacher learning were created. The findings showed that micro-moments of teacher learning were created, and it was explicitly claimed through various constructions. The PSTs claimed lack of knowledge in the past to show their K+ epistemic status, problematized their past epistemic status, expressed a change in their epistemic status and explicitly claimed teacher learning. All the construction were used strategically to show the changing in their epistemic status and their teacher learning. The findings bring new insights into second language teacher education programs and contributes to the body of literature by providing pedagogical implications to teacher educators.
Benzer Tezler
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Renk görüntü teorisi ve televizyona uygulaması
Theories of colour vision and their application to television
MUSTAFA LAMİ TAPLAMACIOĞLU
Doktora
Türkçe
1986
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiGazi ÜniversitesiElektrik-Elektronik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA ÖZMEN
- Tarihsel gelişimi bakımından TRT'nin yönetim şekli ve hukuk düzeni
Başlık çevirisi yok
KAMİL ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Radyo-Televizyonİstanbul ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL CİHAN
- Reklam pazarlama
Başlık çevirisi yok
A.SELÇUK TUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Reklamcılıkİstanbul ÜniversitesiGazetecilik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET NİYAZİ ÖKTEM
- İlçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlüklerinin görevlerini gerçekleştirme düzeyi (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi yok
Ş.ŞULE ERÇETİN(AÇIKALIN)