Effects of unfocused indirect feedback on EFL students' writing performance and their perceptions: An action research
Odaklanmamış dolaylı yazılı düzeltici geribildirimin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma becerisi performansları ve algıları üzerindeki etkisi: Bir vaka çalışması
- Tez No: 883018
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İkinci dilde yazma öğretimi, yazılı düzeltici geribildirim, öğrencilerin algıları, Teaching L2 writing, written corrective feedback, learners' perceptions
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 69
Özet
İkinci dilde (L2) yazma becerilerini kazanmak, öğrenciler için önemli bir zorluk oluştururken, düzeltici geribildirim hataların belirlenmesi ve düzeltilmesinde kilit bir rol oynamaktadır. Hata düzeltme kodları aracılığıyla sağlanan dolaylı düzeltici geribildirim, yazılı ödevler üzerinde etkili geribildirim sağlamanın önemli bir yöntemi olarak ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, L2 yazma üzerinde hata düzeltme kodları ile dolaylı düzeltici geribildirimin etkisini ve öğrencilerin geribildirim sürecine yönelik algılarını ve deneyimlerini araştırmaktadır. Çalışma, Türkiye'deki bir üniversite hazırlık okulunda eylem araştırması olarak yürütülmüş olup, veri toplama sürecinde karma yöntemler kullanılmıştır. Nicel veriler, katılımcıların yazılı ödevlerinin değerlendirilmesi yoluyla elde edilmiş olup, dolaylı düzeltici geribildirimin uygulanmasından önceki taslaklar ile revize edilmiş sürümler arasındaki puanları karşılaştırarak toplanmıştır. Nitel veriler ise yansıtma denemeleri ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiş ve katılımcıların geribildirim sürecine ilişkin görüşlerini içermektedir. Bulgular, hata düzeltme kodları ile dolaylı düzeltici geribildirimin uygulanmasının ardından yeni yazı parçalarının kalitesinde önemli bir iyileşme olduğunu göstermektedir. Sürecin zaman alıcı yönünü kabul etmelerine rağmen, katılımcıların çoğunluğu, geribildirime karşı olumlu tutumlar sergilemekte ve yazma becerilerini geliştirmedeki algılanan değerini vurgulamaktadır. Bu çalışma, L2 yazma üzerinde etkili geribildirim uygulamalarıyla ilgili devam eden tartışmalara, dolaylı düzeltici geribildirimin ve öğrencilerin algıları ve deneyimleri ile ilgili içgörüler sunarak katkıda bulunmaktadır. Bu geribildirim yönteminin faydaları ve zorluklarına ışık tutarak, bu araştırma, L2 yazma yeterliliğini geliştirmede hata düzeltme kodları kullanılarak dolaylı düzeltici geribildirimin etkinliği hakkında eğitimcileri ve uygulayıcıları bilgilendirmektedir.
Özet (Çeviri)
Writing is considered to be one of the most challenging skills in language learning and corrective feedback plays a crucial role in helping learners identify and rectify their errors. Through error correction codes, indirect corrective feedback has gained considerable attention as a method of giving effective feedback on written assignments. This study investigates the effect of indirect corrective feedback with error correction codes in L2 writing and the students' perceptions and experiences about the feedback process. The study was conducted as action research in a university preparatory school in Türkiye. By utilizing mixed-methods approach, the researcher collected quantitative data for the study through evaluating the writing assignments of the participants by giving scores to their two different paragraphs. Two scores of the participants which they received for their first draft of their writing assignments were compared to see the effect of the indirect corrective feedback with error correction codes. The qualitative data was collected through reflection essays and semi-structured interviews. The participants expressed their perceptions about the feedback process they had been through. The findings of the study indicate that indirect corrective feedback with error correction codes has a significant benefit on the new pieces of writings. The reflection essays and the interviews revealed that the majority of participants have positive attitude towards the indirect corrective feedback despite the time-consuming aspect of the process. The study contributes to ongoing discourse on effective feedback practices in L2 writing by providing insights about perceptions and experiences with indirect corrective feedback using error correction codes.
Benzer Tezler
- Ekstrakorporal şok dalga tedavisi'nin mandibular distraksiyon osteogenezisi üzerine etkilerinin osteoporotik modelde incelenmesi
Evaluation of the effects of extracorporeal shock wave therapy on mandibular distraction osteogenesis in osteoporotic model
ERMAN ŞENEL
Doktora
Türkçe
2014
Diş HekimliğiOndokuz Mayıs ÜniversitesiAğız, Diş, Çene Hastalıkları ve Cerrahisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET CİHAN BEREKET
- Comprehensive written corrective feedback: Effects on l2 syntactic accuracy and complexity in writing
İkinci dilde yazmada kapsamlı yazılı düzeltici geri bildirimin sözdizimsel doğruluk ve karmaşıklık üzerine etkileri
MOHAMMADREZA VALİZADEH
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- The effects of written corrective feedback types on the prepositions of time and place and students' perceptions on written corrective feedback in efl context in Turkey
Yabancı dil olarak İngilizce öğretim bağlamında yazılı düzeltme geribildirimi çeşitlerinin yer ve zaman edatları üzerindeki etkileri ve öğrencilerin yazılı düzeltme geribildirimine olan görüşleri ve tercihleri
SEMİH BEŞKARDEŞLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN KOCAMAN
- Leadership in terrorist organizations and effects on radicalization processes: Case study of esoteric terrorist groups
Terör örgütlerinde liderlik ve radikalleşme süreçlerine olan etkileri: Ezoterik terör grupları örneğinde
MAHMUD BİLAL KARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Kamu YönetimiPolis AkademisiGüvenlik Stratejileri ve Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN KIYICI
- Ergenlik dönemi internet oyun oynama bozukluğu: Ailesel ve bireysel değişkenler temelinde bir modelleme
Internet gaming disorder in adolescence: A modeling based on family and individual variables
SEZİN ANDİÇ
Doktora
Türkçe
2019
PsikolojiAnkara ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DURAK BATIGÜN