Okul öncesi eğitimde dijital oyunların bilişsel gelişime katkıları
Contributions of digital games to cognitive development in preschool education
- Tez No: 883504
- Danışmanlar: PROF. DR. BURHAN AKPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 154
Özet
Bu araştırmanın amacı, dijital oyunların okulöncesi eğitim gören çocukların bilişsel gelişimleri üzerindeki etkilerini incelemektir. Nicel paradigmada kurgulanan araştırma, ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel modelde yürütülmüştür. Toplam 40 okulöncesi öğrencisi üzerinde yürütülen araştırma, Elazığ ili merkezinde bulunan Şehit Ömer Sönmez İlkokulu okulöncesi kademede 2023-2024 eğitim ve öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Gerekli izinler alındıktan sonra, randomize olarak bu okuldaki iki sınıf şubesinden biri deney (20 öğrenci) ve biri de kontrol grubu (20 öğrenci) olarak atanmıştır. Araştırmada veriler, Kişisel Bilgi Formu ve Milli Eğitim Bakanlığının 60-72 Aylık Bilişsel Gelişim Gözlem Formu ile toplanmıştır. Toplam altı hafta süren deneysel işlem öncesinde her iki grup çeşitli ölçütlere göre eşleştirilmiştir. Bundan sonra başlanan deneysel işlem sürecinde deney grubunda dersler dijital oyun desteği ve kontrol grubunda ise mevcut öğretimle yürütülmüştür. Deneysel süreçten önce ve sonra her iki gruba da uygulanan veri toplama araçları ile elde edilen veriler, betimsel istatistiki tekniklerle analiz edilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgulara dayalı olarak ulaşılan sonuçlar şöyledir: Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin son test puan ortalamaları arasında, anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Deney grubu öğrencilerinin ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı bir farklılık hesaplanmıştır. Benzer şekilde kontrol grubu öğrencilerinin de, ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı bir farklılık hesaplanmıştır. Buna göre mevcut öğretim, okulöncesi eğitim gören çocukların bilişsel gelişimleri üzerinde etkili olduğu gibi, dijital oyunların da, mevcut eğitimden biraz daha fazla olarak, okulöncesi eğitim gören çocukların bilişsel gelişimlerine olumlu katkı sağladığı sonucuna varılmıştır
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of digital games on the cognitive development of preschool children. The research, which was designed in the quantitative paradigm, was conducted in a quasi-experimental model with a pre-test post-test control group. The research, which was conducted on a total of 40 preschool students, was carried out in the preschool level of Şehit Ömer Sönmez Primary School in the centre of Elazığ province in the 2023-2024 academic year. After obtaining the necessary permissions, one of the two class sections in this school was randomly assigned as the experimental group (20 students) and one as the control group (20 students). The data were collected using the Personal Information Form and the 60-72 Month Cognitive Development Observation Form of the Ministry of National Education. Before the experimental process, which lasted for a total of six weeks, both groups were matched according to various criteria. In the experimental process that started after this, the lessons were carried out with digital game support in the experimental group and with the current instruction in the control group. The data obtained with the data collection tools applied to both groups before and after the experimental process were analysed with descriptive statistical techniques. The conclusions reached based on the findings obtained from the analyses are as follows: No significant difference was found between the post-test mean scores of the experimental group and control group students. A significant difference was calculated between the pre-test and post-test scores of the experimental group students. Similarly, a significant difference was calculated between the pre-test and post-test scores of the control group students. Accordingly, it is concluded that, as the current education is effective on the cognitive development of preschool children, digital games contribute positively to the cognitive development of preschool children, slightly more than the current education.
Benzer Tezler
- Eğitsel mobil uygulamalardaki illüstrasyonların okul öncesi öğrenmeye etkisi ve bir oyun uygulama önerisi
The effect of illustrations in educational mobile applications on preschool learning and a game application proposal
ELİF NUR KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Güzel SanatlarFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiGrafik Tasarımı Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AYKUT ÖZBAY
- Dijital oyunların 5-6 yaş grubu çocuklara etkileri ile çocukların akran oyun davranışlarının incelenmesi
Investigation of the effects of digital games on 5-6 year old children and children's peer play behaviors
AYNUR ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇankırı Karatekin ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZAN KAYTEZ
- Okul öncesi çocuklarına yönelik yapay zeka tabanlı akıllı oyuncaklar: Tasarım tabanlı bir çalışma
Artificial intelligence based smart toys for preschool children: A design-based study
MEVLÜDE AKDENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAfyon Kocatepe ÜniversitesiBilgisayar Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÖZDİNÇ
- Okul öncesi eğitime devam eden çocukların ve okul öncesi öğretmenlerinin dijital teknolojileri kullanımlarının incelenmesi
Investigation of preschool education children and preschool teachers' use of digital technologies
AYŞE NUR KAYIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KAZIM BİBER
- Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families
KÜBRA KUZU JAFARI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL